杜威与陶行知教育思想异同,杜威与陶行知这两位教育家的教学理论的异同

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于杜威与陶行知教育思想异同的问题，于是小编就整理了4个相关介绍杜威与陶行知教育思想异同的解答，让我们一起看看吧。

1. 杜威和陶行知的教育思想相同点？
2. 胡适和陶行知都是杜威的学生吗？
3. 论述题：杜威的教育思想？
4. 试比较蒙台梭利和福禄倍尔教育思想的异同？

杜威和陶行知的教育思想相同点？

(一)相同点：

陶行知的思想继承和发展了杜威的思想，二者在本质上都重视教育与生活的关系，反对传统教育脱离生活，学校和社会脱节，学生不能适应社会的局面。

陶行知：我国伟大的人民教育家。

约翰·杜威，美国著名哲学家、教育家、心理学家，实用主义的集大成者，也是机能主义心理学和现代教育学的创始人之一。

胡适和陶行知都是杜威的学生吗？

是的，胡、陶二人均是杜威学生。

胡适、陶行知曾经在美国学习，师从杜威，受杜威影响，思想和杜威有相似之处，所以说是杜威的学生。

陶行知，安徽歙县人，是我国伟大的人民教育家。1909年考进南京汇文书院，次年入金陵大学。1914年秋赴美留学，在美曾获政治硕士学位，后在哥伦比亚大学师范学院攻读教育学，师从杜威、孟禄等名家。回国先后创办晓庄、育才等学校，在实践中逐渐形成独具特色的生活教育理论。

论述题：杜威的教育思想？

杜威是实用主义哲学的创始人，他的学生克伯屈是实用主义哲学的代表人物。在我们特岗考试当中是常考点。杜威提出“教育即生活”的观点。强***育是生活的过程，生活扩大并启迪儿童的经验，***并丰富儿童的想象。因此，学校教育必须与社会生活、与儿童的现实生活联系起来。

从心理学角度出发，杜威又提出“教育即生长”的观点。强***育就是生长的过程，不仅指身体的生长，也指智力和道德的生长。

这点给陶行知先生有了很大的教育启示，陶行知先生提出了生活即教育的观点。

杜威的教育思想主要包括以下几个方面：

1. 教育的本质：杜威认为教育的本质是教育即生活、教育即生长、教育即经验的改造。他强***育应该紧密结合生活，帮助个体在不断的经验改造中成长。

2. 教育的目的：杜威提出教育自身无目的，生长的过程就是教育本身的目的。他认为教育的价值不应该是为了达到某个外在的目的，而是教育过程本身对个体的成长和自我实现的促进。

3. 教育的中心：杜威主张教育应以儿童为中心，教育过程是儿童和教师共同参与、真正合作和相互作用的过程。他强调儿童的主体地位，认为教育应该围绕儿童的需要和兴趣进行。

4. 教育方法：杜威主张“从做中学”，他认为儿童不从活动而由听课和读书所获得的知识是虚渺的。他提倡通过实践活动进行教学，让儿童在实际操作中学习和成长。

杜威的教育思想对现代教育产生了深远的影响，他的实用主义教育理念在我国以及全球范围内都产生了广泛的影响。

试比较蒙台梭利和福禄倍尔教育思想的异同？

我是自考学前教育专业的，我们开课有《学前教育史》，《学前比较教育》以及《学前教育原理》（你可以看一下参考书）除此之外，还有《学前家庭教育》《学前教育科学研究与论文写作》《课程与教学论》《学前教育心理学》《学前教育学》《学前诊断与咨询》《学前游戏论》学前教育中主要就是这些人的教育思想——福禄倍尔，卢梭，皮亚杰，陶行知，洛克，蒙台梭利，夸美纽斯，杜威，赫尔巴特，陈鹤琴，柏拉图，亚里士多德，裴斯泰洛齐等！我就了解这些，希望可以给你帮助！

到此，以上就是小编对于杜威与陶行知教育思想异同的问题就介绍到这了，希望介绍关于杜威与陶行知教育思想异同的4点解答对大家有用。