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西方传统派和现代派的教育思想有何区别
传统：神学教育，贵族精英教育。现代：科学文化教育，大众教育。 西方著名教育家教育思想大全 布鲁纳的教育思想 布鲁纳(1915-)是美国心理学家和教育家、结构主义教育思想的代表人物。
教育方式的不同，现代教育注重实践发展；传统教育要求“只读圣贤书”。教育内容的不同，现代教育学习天文地理、科学文化历史等多方面的知识；传统教育要求顺应天道。
传统教育派主张： 第一，教师中心，即教师是教学过程中的绝对主导。 第二，教材中心，即以学科课程为中心，注重书本知识的传授。 第三，课堂中心，即以班级授课为主要的教学形式。
我国学校教育理念与西方相比存在的主要问题 知识观念陈旧，重知识积累轻知识应用 美国学校一星期的课程，我们只用十分钟就可以完成。
中西方古代教育史的异同
1、中西方古代教育史的异同主要体现在以下几个方面： 教育的目标：中西方古代教育的目标存在显著的差异。
2、而西方的古代学前教育则更注重体育、音乐、绘画等艺体能力的培养。这些教育内容更注重孩子的全面发展，而不仅仅是文化知识的传授。这种差异也反映了中西方文化和价值观的不同。
3、而西方古代教育内容则是以理性教育（智育）为主，强调道德与知识等同，并且把知识与智慧看得比道德更为重要。
4、从世界教育发展史上看，古代东方国家的教育是人类有历史记载以来最早的教育。
5、中外教育史上对教育的解说各不同但存在一个共同的基本点这个基本点是教育是培养人的活动。古代中西方教育的相同点主要有阶级性、道统性、专制性、刻板性、象征性。
中西方育儿文化的差异
中西方历史背景的不同 在西方的历史上，移民现象是很普遍的，这就造成了当地文化的多样化，外来文化的新思想和新习俗很容易被接受，并融入到本土文化，因而发展的空间和潜力就相对增大了。
中西方育儿方式的差异如下：家长与孩子关系方面的差异。中国家长的支配欲强，要求孩子从小就要听家长的话。西方父母和孩子之间以及师生之间是一种平等尊重的关系。教育和学习方式上的差异。
家庭教育目的的差异 美国家庭教育的目的，是要把孩子培养成具有适应各种环境和独立生存能力的“社会人”，这个期望值不高。“社会人”不是一种飘渺的理想，而是一个平实、易操作而又宽泛的要求。
事实上，中西方育儿文化在许多方面都存在差异。中国家庭通常更注重孩子的学业成绩和家庭责任感，而西方家庭则更重视孩子的个性发展和独立能力。
中外教育史分析比较生物学起源说,心理学起源说,劳动起源说这三种起源说...
1、(1)生物起源说 生物起源论者认为，人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动，其主要代表人物有利托尔诺、斯宾塞、沛西·能等。
2、(三)劳动起源说 马克思主义唯物史观批判了生物起源论和心理学起源说否认教育的社会性的观点，认为教育起源于人类社会的生产劳动实践之中。人与动物最根本的区别就是人类会制 造和使用工具。
3、生物起源说 主要观点：教育活动不仅存在于人类社会中，动物界也存在教育；人类社会教育的产生是一个生物学的过程，生物的冲动是教育的主要动力，人类社会的教育是对动物界的继承、改善和发展。
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