陶行知艺术教育,陶行知论艺术教育

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于陶行知艺术教育的问题，于是小编就整理了5个相关介绍陶行知艺术教育的解答，让我们一起看看吧。

1. 具有现代意义的艺术教育是从多少世纪开始的？
2. 陶行知什么时候提出的生活即教育？
3. 如何评价艺友制？
4. 陶研会是个什么组织？
5. 赏析儿童诗陶行知《红叶》？

具有现代意义的艺术教育是从多少世纪开始的？

现代意义的艺术教育是从20世纪开始的。辛亥革命以后，按照西方模式，学习西洋绘画和西洋音乐的艺术专科学校相继成立，一些有志之士开始探索和开创我国的幼儿艺术教育途径。

陶行知曾提出幼稚园应实施和谐的生活教育，对束缚幼儿个性发展的封建传统的教学方法予以制止，他的思想对当时幼儿美术教育的发展产生了一定的影响。他指出:“做一桩事情，画一幅图画，写一张字，能自财和慰人就叫作美。”同时他还认为真、善、美合一的教育，必须是知、情、意合一的教育。1927年，陶行知先生在陈鹤琴等人的帮助下创办了中国第一个乡村幼儿园--南京燕子矶幼稚园，***取了一些平民化、因地制宜的方法进行艺术教育活动。

陶行知什么时候提出的生活即教育？

生活即教育，>篇名。陶行知著。载 1930 年 3 月《乡村教师》第 9 期。提出“生活即教育”，“社会即学校”的观点。认为教育的发展历史经历三个时期：“生活是生活，教育是教育”，两者分离；“教育即生活”，“两者沟通”；“生活即教育”，“社会即学校”。

认为杜威的“教育即生活，学校即社会”主张虽然注意“两者的沟通”，但“以一个小的学校去把社***有的一切东西都吸收进来，所以容易弄***”，因而主张“生活即教育”，“社会即学校”。

如何评价艺友制？

艺友制是陶行知先生提出的培养师范生的一种重要方法,其主要是用朋友之道,跟着别人学艺术或手艺。陶行知先生对艺友制的提出背景、作用以及艺友的资格、学习内容、学习方法等方面都做了详细的论述,艺友制这一培养师范生的方式不仅对当时的师范教育具有重要作用,其对现代学前教育专业学生的培养仍具有重要的启示作用,主要表现在:注重激发培养学生对幼儿及幼儿教育的喜爱,教学内容侧重于基础知识、基本技能,教学实施注重理论联系实践,建构民主、平等、和谐的师生关系,注重学生研究能力的培养。

艺友制：师范教育思想是陶行知教育思想的重要方面。在幼稚师范教育方面，其特点是它运用了艺惊、艺友制培养幼教师资。

艺友制便是学生与有经验的教师交朋友，在实践中学习当教师，方法是边干边学。

艺友制的幼稚师范教育，最大的特点也是优点，是学生在幼稚园中实地学习，克服了师范教育脱离实际的现象。是在不可能迅速建立大批师范学校的情况下，亦能培养有质量的师资。

节省时间，一年半到两年结业，缩短幼师3年的毕业期限。

陶研会是个什么组织？

中国陶行知研究会是教育部主管的国家一级社会团体，是非盈利性质的民间组织机构，于1985年9月5日在北京成立。

全国陶瓷研究委员会

行业性的二级社会组织

全国陶瓷研究委员会是联合全国从事陶瓷制作、运营、宣传工作，陶瓷专业教育及广大陶瓷爱好者，进行陶瓷专业研究、学术交流与艺术创作、举办陶瓷展览、促进陶瓷文化事业发展的非营利性、行业性的二级社会组织。

赏析儿童诗陶行知《红叶》？

陶行知的《红叶》 满天的飞，幼儿诗的艺术特征 “诗缘情”——抒情。

哪儿来的这些蝴蝶？原来是红叶。

鲜明、充满动感的形象从幼儿感到亲近的生活中捕捉那些可以入诗的形象并作动态的描摹，使之成为一种具有强烈动感的形象。

供参考。

到此，以上就是小编对于陶行知艺术教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于陶行知艺术教育的5点解答对大家有用。