艺术中的心理教育（艺术 心理）

本篇文章给大家谈谈艺术中的心理教育，以及艺术 心理对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。

本文目录一览：

• 1、儿童绘画心理学在美术教育中的意义
• 2、中学音乐教育中如何如何渗透心理教育
• 3、学习心理学对美术有哪些应用
• 4、艺术鉴赏在心理学研究上有哪些应用价值呢?
• 5、如何在艺术教学中渗透心理健康教育

儿童绘画心理学在美术教育中的意义

1、儿童绘画心理学在美术教育中的的意义：绘画是儿童心理情感、情绪抒发的一种有效途径。无论高兴、失落、愤怒、还是期望等等，任何时候的心理状态在语言无法准确表达清楚的情况下，儿童都可以通过绘画来表达。

2、让美术活动成为学生缓解心理压力、寻找自信、寻找精神慰藉的方剂。

3、心理学证明：儿童早期绘画练习，可以把智商提高30%，学画画不仅仅是在画画，它是在培养孩子的修养、审美、品行、素质。绘画的内容可以分好多种，但是不管有多少种，它都是离我们的生活最近的。

4、所以，通过图画，我们更能精准的把握当事人的心理状态。儿童绘画心理学在这个基础上简单而言就是依据绘画者所绘图像，从线条、大小等诸多角度去分析绘画者的心理。

5、绘画能够促进儿童感知能力的发展 儿童绘画是儿童美感认识功能的一种体现，儿童通过感觉、知觉、表象、想象等心理活动创造绘画，取得心理平衡，感觉是儿童心理活动的基础，是人类认识的最初阶段。

中学音乐教育中如何如何渗透心理教育

1、接受挫折，不怕失败：要让学生学会坦然面对挫折和失败，认识到失败很正常，在学习中能够接受失败，以后在生活中也会有一定的心理承受能力。音乐教学中要求学生能够“当众、自信、有表情的演唱”。

2、教师依据音乐审美教育的目标和学生的心理特征，精心创设一个音乐审美情境，使师生在特定的音乐审美情境中，触景生情在情感共振中完成情感渗透，从而让学生获得情感体验，陶冶情操。

3、热爱音乐教学工作，努力装满“一桶水”。 全面发展的素质教育，关爱学生，要体现“以学生发展为本”，就是说要“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生。”音乐教育是全面素质的一个重要方面。

4、美术学科课程本身的心理健康教育*** 音乐、体育、美术等艺术类课程中蕴含着更为丰富的心理健康教育***。美术本身就是心理健康教育的良好载体。

5、有效保证了教学质量。音乐、体育、美术等艺术课程蕴含着较为丰富的心理健康教育***。艺术本身就是心理健康教育的一个良好载体。艺术作品中的色彩和线条也能引起学生不同的心理感受，对艺术作品的欣赏能引发学生的审美心理体验。

学习心理学对美术有哪些应用

有利于了解学生的内心世界 绘画创作的过程本身就是一种游戏，因此在绘画中学生能够降低防御心理，而让潜意识中的情感和思考自然地浮现出来。也是一种对愤怒、敌意的释放和发泄，使学生的焦虑得到缓解，心灵得到升华。

绘画心理学的应用能够了解创作者的创作心理完成美术欣赏 从某种角度上看，美术家也是心理学家的一种，美术家的视觉与思维比较独特，用这种独特的视觉和思维塑造鲜明的艺术形象，从而将创作者的心理与情感真切地表达出来。

艺术性的自我表达可以帮助人们更好地控制自我行为，排解压力，建立自尊与自我意识，并且更透彻地理解世界。艺术作为一种崭新的心理治疗工具，更应该在当下的医学院，尤其是心理学相关的医学生中，被引起高度重视。

用优秀的美术作品，促进积极上进的美的健康心理。 英国心理学家斯宾塞曾经说过：“没有油画、雕塑、音乐、诗歌以及各种自然美所引起的情感，人生乐趣便失去了一半，这就会给各种疾病的入侵洞开了门户。

第三，艺术设计心理学对于设计师来说是必修课。一是了解市场的需求，同时也了解艺术构成等方面，使得设计更美观，有更好的销路。第四，对于艺术家来说，艺术作品不需要实用。

艺术鉴赏在心理学研究上有哪些应用价值呢?

1、艺术性的自我表达可以帮助人们更好地控制自我行为，排解压力，建立自尊与自我意识，并且更透彻地理解世界。艺术作为一种崭新的心理治疗工具，更应该在当下的医学院，尤其是心理学相关的医学生中，被引起高度重视。

2、第三，艺术设计心理学对于设计师来说是必修课。一是了解市场的需求，同时也了解艺术构成等方面，使得设计更美观，有更好的销路。第四，对于艺术家来说，艺术作品不需要实用。

3、心理分析在社会学方面应用主要是研究文明道德、宗教起源的深层心理学背景，以及社会的禁忌、***对人深层心理的影响，进而造成的心理的转化机制与形态。

4、它能满足人们的审美需要，提高鉴赏者的审美能力；它能培养人们的品德，提高他们的思想，陶冶他们的情操；它能开发人们的智力，增加智慧，拓宽认识；它是一种积极的***方式，能娱情怡神，促进人们的身心健康等。

5、美术教育活动正是通过对艺术的欣赏和创造，充分调动学生心理潜能，提高心理素质，促进学生整体素质全面提高和个性和谐发展。

6、知觉具有整体性、[_a***_]性、理解性和恒常性等基本性， 它是一种更加积极主动的心理活动。 人的感官，作为审美的感官，主要是视觉和听觉，现代心理学研究结果表明，人类 感知所得信息总和的 85%以上来自视听感官。

如何在艺术教学中渗透心理健康教育

要想让心理健康教育融入教材中，课堂上，让学生在学习文化知识的同时潜移默化地培养学生的非智力因素，教师必须深地钻研课程标准和教材的内容，挖掘本学科的心育内容。

接受挫折，不怕失败：要让学生学会坦然面对挫折和失败，认识到失败很正常，在学习中能够接受失败，以后在生活中也会有一定的心理承受能力。音乐教学中要求学生能够“当众、自信、有表情的演唱”。

在我们的美术教育中，作为老师我们要多带孩子们去观察我们身边的事物，让孩子用自己的亲身感受与体验，用自己的双眼去发现生活中的美，并自信的对生活中的这种美进行提炼与表现，从而培养孩子们对生活的热爱和敢于表现的自信。

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