特殊教育手部精细动作训练（特殊教育手部精细动作训练教案）

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本文目录一览：

• 1、特教彩墨画训练(智障)
• 2、学龄前言语和语言失调儿童的特殊教育
• 3、0至12月龄婴儿早教方法
• 4、特殊教育:怎样让智障儿变得手巧心灵?

特教彩墨画训练(智障)

1、经过不断探索我总结出一套“特教彩墨画”训练方法，与传统的普教“彩墨画”教学相比，从工具到教学内容与方法都有了较大的变化。

2、(2)穿孔珠子、绳 应用：质地塑料或木头的均可，也可用大算盘珠。训练精细运动，数的概念，加减法，对颜色的认识。注意事项：珠子不能太小，以防儿童误食。要着色均匀，不脱色。

3、建立规律的日常生活：为孩子建立一个有规律的日常生活，包括固定的起床时间、吃饭时间、睡觉时间等。这有助于孩子养成良好的生活习惯和自我管理能力。

4、因智力发展受到障碍，智力水平较一般人稍低。需要适当教育及训练，使其能独立工作和照顾自己。吸收知识和技能方面较为缓慢。

5、儿童智障，如何进行家庭训练？儿童是希望妈妈懂得他的意思，想从和妈妈交流的想法中获得语言能力的。妈妈要重视儿童想把这种想法传达给他人的心情。不知道和妈妈交流之快乐的孩子，语言的发展往往是迟缓的。

学龄前言语和语言失调儿童的特殊教育

此外，在条件许可的情况下，语言训练教室可设置沙箱、水槽、语言观察室、游戏室、各种玩具(如电话玩具)、玩偶、积木、黏土、录音机、发音教室、语言学习机等设备，以***幼儿说话的动机。

学龄前言语和语言失调儿童的特殊教育1 正因为如此，我们不主张把语言作为学龄前息儿干预方案的唯一目标。 正像希费尔布什和麦考密克1981年指出的那样，早期语言干预各项目标的确定，应在某种程度上以已知的正常语言发展情况为依据。

是指在生理、心理、认知、情感等方面存在特殊需求的儿童。这些儿童可能包括残疾儿童、智力障碍儿童、语言障碍儿童、情感障碍儿童等。他们需要更多的关注和支持，以帮助他们更好地适应社会和生活。

为了满足特殊需要儿童学习的需要，而设计的教育，即称特殊教育。特殊教育又可分别成为盲童教育、聋童教育、智力落后儿童教育、超常儿童教育、言语障碍儿童教育、情绪和行为障碍儿童教育，多重残疾儿童教育等。

0至12月龄婴儿早教方法

第三让婴儿动手动脚。婴儿动作的发展，反应了神经系统的健全和发展程度，因此婴儿要加强动作训练，多活动手脚。

通过妈妈的移动和忽远忽近的声音，可以勾起宝宝的好奇心，转动脖子来锻炼颈部肌肉。不过宝宝因为年纪小， 所以一定要注意每天玩两三次就可以，多了会宝宝会累，而且移动速度也不要太快。

提供视觉*** 爸爸妈妈可以在宝宝的小床四周贴些图片，并经常更换，来促进孩子的用眼兴趣。

到12个月宝宝早教习惯要养成 培养按时吃饭睡觉的习惯 从这个月开始，要注意培养宝宝按时吃东西和睡觉等基本生活技能。

～12个月宝宝早教方案0—6个月：建立安全与依恋家长在抚养这个月龄阶段的宝宝时，首先要满足其生理需要，这是最急促的任务，与此同时也要关注宝宝的心理、智力发展。

宝宝早期教育是要根据孩子的年龄和体质爱好来因材施教的。

特殊教育:怎样让智障儿变得手巧心灵?

训练智障儿的4大精细动作 1． 大把抓握 大把抓握是训练智障儿手的精细动作的第一步。如果宝贝不会用手抓住东西，其他精细动作的训练都谈不上。

(7)→让男孩子和女孩子多交谈，交流心事，这一点在传统治疗弱智上认为具有重要意义！(用于有了相当进步的孩子)(8)→培智学校的老师应多带孩子出去接触社会，认识现实，辨别是非。

赞扬宝贝可以搓离他的学习兴趣.对有些宝贝还可以用些物质奖励.比如一块小饼干、玩具等。对有些宝贝可以用精神奖励.比如抱抱他.亲亲他，使宝贝感受到父母很爱他，接受他。

父母可以读书给孩子听，让孩子看电影、电视。对于严重智障的孩子，父母们一般来说可以教会孩子基本生活自理能力。当智障儿学会了新事物时，要记得不断的教授新的知识，在教授新知识时，记得复习已经教过的知识。

让孩子自己动手摸索孩子的动手能力跟视觉能力的发展也是密不可分的，父母应让孩子从小自己动手去摸索，用良好的视觉帮助手部精细动作的运用和发展。专业的本体感训练本体感不是天生就具备的，需要后天的训练。

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