艺术教育办学理念,艺术教育办学理念是什么

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于艺术教育办学理念的问题，于是小编就整理了1个相关介绍艺术教育办学理念的解答，让我们一起看看吧。

1. 如何理解环境艺术？

如何理解环境艺术？

鲁迅先生就曾说过:画家所画的，雕塑家所雕塑的“表面上是一张画、一个雕像 ，其实是他的思想和人格的表现。

艺术是作家的审美价值表现、文化内涵表现、社会意识的能动反映、兴趣爱好愿望等的体现……

那么艺术是不是只有艺术家特有的一种东西呢？

非也，前面提到了艺术是非常个人的东西。或者说每个人都有每个人自己独特的 “艺术风格”。这里要说但是了，那也未必每个人的作品都能称之为艺术品。 比如:我们签名的时候总会按照个人习惯风格写下自己的名字，有的人写得龙飞凤舞、有的人写得行云流水、有的人写得潇洒自如、有的人写得婀娜多姿、有的人写得乖巧可爱......如此这般我们怎么区别他们哪些是艺术签？哪些不属于艺术签呢？

环境艺术设计是属于艺术设计类，主要分为室内设计和室外设计。

室内设计:装饰装修设计，家具设计，商业设计，餐饮设计，展示设计。需要涉及的艺术技能也很多，人体工程学，色彩搭配，视觉效果，整体布局，心理学，室内风水，室内植物学等等。

室外设计:建筑设计，景观设计，园林设计，私家花园设计，也会涉及到雕塑设计等。需要知道除艺术外的更多知识，植物学，植物的特性和形态，景观雕塑，规划与布局，土地改造，公共空间设计，项目规划和施工，项目预算等等。

环境艺术设计是个很广泛的艺术设计，室内设计和室外设计你都会学到，但是根据你的选择方向，学校会等进入到大三时，会细分下，你可以选择着重学哪一个。

环境艺术乃是绿色的艺术与科学，是创造和谐与持久的艺术与科学。城市规划、城市设计、建筑设计、室内设计、城雕、壁画、建筑小品等都属于环境艺术范畴。它与人们的生活、生产、工作、休闲的关系十分密切。随着人民生活水平、居住水平的提高，人们对各类环境艺术质量环境艺术的要求越来越高。环境艺术的理念和实践，就是在这样的背景和基础上在我国崛起和发展的。中国当代环境艺术的崛起和发展，是我国近年来极为重要的科学文化艺术成就。回顾一下环境艺术在中国的崛起和发展，对其做出客观评价，是一件极有意义的事。环境艺术的定义与沿革。环境艺术(Environmental art)又被称为环境设计(Environmental design)，是一个尚在发展中的学科，目前还没有形成完整的理论体系。关于它的学科对象研究和设计的理论范畴以及工作范围，包括定义的界定都没有比较统一的认识和说法。这里先引用八卷的环境艺术丛书主编、著名环境艺术理论家多伯(RichardP.Dober)的环境艺术定义。环境艺术"作为一种艺术，它比建筑艺术更巨大，比规划更广泛，比工程更富有感情。这是一种重实效的艺术，早已被传统所瞩目的艺术。环境艺术的实践与人影响其周围环境功能的能力，赋予环境视觉次序的能力，以及提高人类居住环境质量和装饰水平的能力是紧密地联系在一起的。"多伯的环境艺术定义，是迄今为止我所见到的、具有权威性、比较全面、比较准确的定义。他虽然声言这只是从艺术角度讲的，是"作为艺术"的环境艺术定义，但是它已经远远超出了过去门类艺术的陈腐观念。该定义指出，环境艺术范围广泛、历史悠久，不仅具有一般视觉艺术特征，还具有科学、技术、工程特征。在多伯定义的基础上，我将环境艺术的定义概括为:环境艺术是人与周围的人类居住环境相互作用的艺术。"环境艺术是一种场所艺术、关系艺术、对话艺术和生态艺术。"

到此，以上就是小编对于艺术教育办学理念的问题就介绍到这了，希望介绍关于艺术教育办学理念的1点解答对大家有用。