大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿教育需要谁的问题，于是小编就整理了5个相关介绍幼儿教育需要谁的解答，让我们一起看看吧。
为什么幼师编制一定要是学前教育专业？
学前教育专业上大学所学的内容是跟幼儿有关的，不管是从理论还是技能方面，都是学习有关幼儿方面的专业知识。他们在教授幼儿的时候，都是比较专业的，对幼儿和幼儿园比较了解的。
所以在招教考试或者事业单位招聘考试的时候，招聘幼儿园老师必须是学前教育专业毕业的。
谁是幼儿园中全面负责幼儿生活与教育的人员？
保育员是幼儿园的一个保育岗位上的工作人员。她主要全面负责班级孩子的生活，实行保育与教育相结合的原则，面对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进孩子身心和谐发展。不过还有动物保育员，也是照顾动物的。
幼儿园保育员多少个幼儿必须一个？
一个班的人数限定很重要，需要补充的是还要看老师的配比，
国家规定，
全日制幼儿园教职工与幼儿比应达到1∶5—1∶7，保教人员与幼儿比应达1∶7—1∶9；半日制幼儿园教职工与幼儿比应达到1∶8—1∶10，保教人员与幼儿比应达1∶11—1∶13。
全日制幼儿园每班配备2名专任教师和1名保育员，或配备3名专任教师；半日制幼儿园每班配备2名专任教师，有条件的可配备1名保育员。寄宿制幼儿园至少应在全日制幼儿园基础上每班增配1名专任教师和1名保育员。单班学前教育机构，如村学前教育教学点、幼儿班等，一般应配备2名专任教师，有条件的可配备1名保育员。幼儿园应根据当地学前教育发展的实际情况，增设教师岗位类别和数量，满足本园发展和保教工作的需要。
规定幼儿教育目标结构的依据是规章？
不完全正确。
1，因为幼儿教育目标结构的依据主要来自于多方面的因素，如国家法律法规、教育部门政策制定、学科研究、实践经验等，不单单是规章等文件内容作为唯一的依据。
2，即使是规章等文件对幼儿教育目标结构进行规定，也是在对上述多方面因素进行综合研究的基础上得出的。
幼儿园保育和教育目标制定的依据有： （1）社会发展的客观要求。幼儿教育具有社会属性。教育是要把人类历史积累的知识、经验、技能等有计划、有组织、有目的地传播到下一代，培养为社会服务的人。同时，不同的社会、不同的阶级或社会集团，总是根据自身的利益和需要来规定培养新一代人的方向。这些阶层所制定的教育任务必须适应社会发展的需求。 （2）幼儿身心发展规律及其需求。全面促进幼儿素质和谐发展是幼儿教育的中心任务。发展包括身体和心理两个方面，二者必须协调发展。这种身心发展的规律性既是连续的，又是阶段性的。任何违背幼儿身心发展规律，提出过高、过难或过低、过易的教育要求，都不会达到发展潜能的目的。 （3）教育目的。幼儿园教育目标的结构呈金字塔型，由上至下分别是：①国家的教育目的；②幼儿园教育的目标；③各个幼儿园具体的教育目标。把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准，是对受教育者的总的要求。学前教育目标的制定必须结合教育目的，符合社会的要求。
卢梭认为2~12岁的儿童教育应该以什么为目的?
卢梭认为2~12岁的儿童教育应该以体育锻炼和感官训练为目的。
卢梭认为，孩子在这个时期理智还处于睡眠状态，他们“不能接受观念，而只能接受形象”。即他们只能接受关于事物的声音、形状和感觉，而不能接受关于事物的观念。因此，本时期教育最重要的任务，是发展儿童的外部感觉器官，使其获得丰富的感觉经验。另外，还要继续进行体育，使提供感官的身体健康强壮。
到此，以上就是小编对于幼儿教育需要谁的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿教育需要谁的5点解答对大家有用。
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