幼儿教育界,幼儿教育界的名人

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿教育界的问题，于是小编就整理了3个相关介绍幼儿教育界的解答，让我们一起看看吧。

1. 幼儿识字量应达到多少？
2. 福禄贝尔的第一本书？
3. 儿童哲学在美国教育界的兴起？

幼儿识字量应达到多少？

国家规定幼儿园不能进行小学化教育，包括拼音，识字和计算都是不被允许的，所以如果幼儿园进行这些教学可能会被教育局罚款处理了，幼儿园小朋友可以了解简单的汉字，大班小朋友能够学习写自己的名字就可以，总的一般在100字左右

幼儿园教育指导纲要（试行）中明确指出重视学前儿童听说口头语言能力发展，并没有针对“识字”量的教学目标。

公立幼儿园中，只有到幼小衔接班才会有识字、拼音的教学目标。

在特色课程《早期阅读》《五四阅读》教材中，有识字环节，小-大班共计约200个字，幼儿阶段识字并不作为强制。

幼儿识字量以700字左右最好。

首先要保证孩子的兴趣。教育界普遍认为，学龄前儿童的学习应以兴趣培养为主，不要盲目追求识字量，强迫性的识字不仅达不到期望的效果，还会使儿童的学习兴趣和学习能力造成永久性的“损伤”；

其次，要选择符合儿童记忆规律的识字方法，由于3-6岁儿童的记忆力较弱，在教孩子认字时要进行反复认知，强化记忆；

第三，始终对孩子进行鼓励教育，孩子只要有一点进步就要予以肯定，增强幼儿的自信心；

第四，把识字和阅读结合起来，在孩子认识400个高频字时就及时引导孩子开始阅读，让孩子识一批字，读一批书，尽早开始独立阅读。

福禄贝尔的第一本书？

福禄培尔的第一本书是《幼儿教育原理》（原名：Erziehungslehre），于1837年出版。这本书是福禄培尔早期著作，是他在担任幼儿园教师期间的实践经验总结。该书主要探讨了幼儿教育的目的、原则和方法，强调了对幼儿个性的尊重和发展，并提倡通过游戏、童话等方式来进行幼儿教育。《幼儿教育原理》的出版对当时的幼儿教育界产生了很大的影响，也奠定了福禄培尔在幼儿教育领域的学术地位。

请知晓！

儿童哲学在美国教育界的兴起？

儿童哲学首先在美国兴起，其主要的意义是为儿童提供哲学训练。这种训练的方法主要是以思想、思考为主，以及行事的方法。也就是哲学教育。因此，所谓“儿童哲学”，就是教导儿童如何思考思想的本质，让儿童亲自体验哲学讨论的过程，和众人一起做推理的活动。

“儿童哲学”（Philosophy for Children）由美国著名哲学家、时任哥伦比亚大学教授的马修·李普曼（Matthew Lipman）博士创建。

1969年，其著作《Harry Stottlemeire’s Discovery》（《哈利·史图特迈尔的发现》）的发表，成为“儿童哲学”诞生的标志。

李普曼不仅是儿童哲学的创始人，他还发起了让全球在校儿童都掌握哲学的教育运动。

《Harry Stottlemeier’s Discovery》一书出版后，引起“美国国家人文基金会”的注意。在基金会的协助下，李普曼以自己的著作为教材，亲自在一所小学，对五年级的学生，展开了为期九个月、每周两小时的试教与实验。

在李普曼试教的课堂上，小学生们***用圆桌的形式在教室就坐。

孩子们首先在李普曼的带领下共同阅读一段故事，然后针对其中的情节，师生共同找出要讨论的题目或概念。在讨论的过程中，李普曼引导并鼓励学生学习运用逻辑推论的方法，来澄清概念，检视自己的思维过程。

为期9个月的试教结束后，李普曼和研究人员发现，参与实验的学生不仅学会了思考问题的技巧，还能有效地将哲学的思维方式运用在日常生活上。实验组学生的思考和推理能力，比未参与课程的对照组学生，平均超前了27个月。由于实验成果显著，“儿童哲学”教育开始为学术界和社会所关注。

为了发展这门富有意义的新兴学科，李普曼不惜放弃在哥伦比亚大学的教职，来到新泽西白手起家创办儿童哲学研究所，希望通过大规模地培训中小学教师，在学校中普及儿童哲学教育。

由于李普曼的坚定和执着，儿童哲***动在美国悄然兴起。20世纪80年代后，欧洲主要发达国家也加入儿童哲学教育的阵营，儿童哲学的国际影响力开始迅速扩

到此，以上就是小编对于幼儿教育界的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿教育界的3点解答对大家有用。