幼儿教育劳动的主体性（简述幼儿园劳动活动的教育价值）

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本文目录一览：

• 1、幼儿园教师的劳动特点有哪些?
• 2、幼儿教育需要主体性
• 3、简述教师劳动手段的主体性。

幼儿园教师的劳动特点有哪些?

幼儿教师劳动的特点是：(1)纯真美好。幼儿园教师是一个纯真和美好的职业。有人形容幼儿教师永远都显得那么年轻和充满朝气。 (2)教育效果的长期性。

幼儿教师的劳动过程是灵活而富有创造力的。由于年龄特点和个体差异的原因，幼儿会被许多有趣的事物吸引，所以幼儿教师组织的教育活动应是灵活的。

幼儿教师劳动的特点有：艰巨性，细致性，自主性，创造性，师范感染性，整体性。幼儿园工作计划中，家长工作计划已是重要内容。共同教育好幼儿，使幼儿的全面素质得到提高，这不只是幼儿老师的责任。想要达到家园互动，共同教育。

幼儿教师的劳动是精神生产。与其他职业相比，教师这个职业是一种精神生产。它不可能有固定的工艺过程，也不可能有硬性的技术指标。对于教师劳动的质量和成果是难以做精确的测定的。多重角色。

幼儿教师劳动对象的主动性这个特点，使得幼儿教师的劳动具有复杂性，需要调动儿童的积极性和主动性。

幼儿教育需要主体性

1、活动中要以幼儿为中心体现了幼儿教育的主体性原则。主体性原则就是指儿童是学习的主体，只有儿童积极参与、主动建构，课程才能内化为他们的学习经验，促进其身心发展。

2、幼儿主体性是指幼儿在参与活动中作为主体所具有的特征和属性，它包括自主性、独立性、能动性和创造性等方面的内容。幼儿主体性的发展是幼儿发展的核心。

3、幼儿主体性是指幼儿作为个体具备自主性和主动性的能力和特征。它强调幼儿作为一个独立的个体，具有自我意识、自我表达、自我行动和自我学习的能力。自主性幼儿主体性强调幼儿能够独立思考、自主决策和自我管理。

4、幼儿的主体性是指幼儿在其对象性活动中表现出来的自主性、能动性和创造性。它包括幼儿在教育活动中的特点、权益、需要、发展等各方面的体现。 从客观上来说，幼儿是教育的主体。

5、创新教育是一种以人为本的主体性教育，所以，幼儿教师首先应该理解幼儿是一个独立、完整、主动的个体，有自己的需要和尊严。老师的工作不是灌输知识，而是调动幼儿的主动性，通过幼儿的主动学习来培养兴趣和发展创新潜能。

简述教师劳动手段的主体性。

1、教师劳动的主体性和示范性。主体性是指教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样；示范性是指老师的言行举止会成为学生学习的对象。这个特点是由于学生具有可塑性、向师性的心理特征决定的。

2、儿童是幼儿教师劳动的对象。在教育过程中，幼儿具有主动性和幼稚性。幼儿是学的主体，幼儿的学不是一味地被动的、消极的接受知识的过程，而是主动进行学习的过程，主观能动性是决定幼儿学习成功与否的关键因素。

3、教师职业劳动的特点：复杂性。教师劳动对象多为成长着的年轻一代，他们在成长过程中有自身身心发展的规律。学生个体发展的复杂性决定了教师劳动要比物质和其他精神产品的生产劳动复杂得多。创造性。教育是培育人才的。

4、决定了幼儿教师劳动过程具有更大的灵活性和创造性。这种创造性主要并不在于对未知领域的探索和发现，而在于创造性地运用教育、教学规律***取多种多样的教育方法，在复杂多变的教育情景中塑造发展中的幼儿。

关于幼儿教育劳动的主体性和简述幼儿园劳动活动的教育价值的介绍到此就结束了，不知道你从中找到你需要的信息了吗 ？如果你还想了解更多这方面的信息，记得收藏关注本站。