伊里奇教育思想（伊里奇美国教育家）

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本文目录一览：

• 1、现代教育制度推崇的理想是“不应再限于学校的围墙之内”,是否正确...
• 2、非制度化教育思潮的代表人物是
• 3、非制度化教育和制度化教育的区别

现代教育制度推崇的理想是“不应再限于学校的围墙之内”,是否正确...

【错误】题干是非制度化教育的理想，它主张每个人应能在一个比较灵活的范围内，比较自由地选择道路。

【错误】非制度化教育的理想，它主张每个人能在一个比活的范围内，比较自由地选择道路。

【答案】：D 非制度化教育所推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内。

这种教育理论以英国的教育家洛克为代表。C项非制度化教育推崇的理想是“教育制度不应再限于学校的围墙之内。”提出构建学习化社会的理想是非制度化教育的重要体现，这符合题意，故本题的正确答案是C。

非制度化教育思潮的代表人物是

1、B项：杜威是实用主义哲学创始人、进步教育代表人物、现代教育代表人物、“儿童中心论”代表人物，著作有《民主主义与教育》《我们怎样思维》《经验与教育》。与题干不符，排除。故正确答案为CD。

2、【答案】：A，B 库姆斯等人的陈述非正规教育的概念、伊里奇所主张非学校化观念都是非制度化教育思潮的代表。

3、A项：库姆斯等人主张的非正规教育的概念是非制度化教育思潮的代表。与题干不符，排除。C项：美国心理学家马斯洛被公认为人本主义心理学的领导人物之一，创建了理论化、系统化的自我实现心理学，提出了需要层次论。

4、是错的。库姆斯、伊里奇都是非制度化教育思潮的代表者。

非制度化教育和制度化教育的区别

1、制度化教育和非制度化教育的区别在于其教育的内容、方式、组织和管理方式不同。

2、制度化教育由非制度化教育演变而来，非制度化教育是指由专门的教育者、机构及其运行系统构成的教育形式。制度化教育是人类教育的高级形式。它的出现是人类教育文明的一大进步，也极大地推动了人类整体文明的进步。

3、学制的发展主要经历了三个阶段，分别是前制度化阶段、制度化阶段、非制度化阶段等阶段，每个阶段的形式不同、特点也不同。

4、非制度化教育，非是打破的意思，故非制度化倡导的教育理想是“教育不应再限于学校围墙之内”，其目标指向未来一种理想的状态，通过非制度化教育使人能够终身学习，最后构成一种学习型社会。学校教育制度是教育制度的主体。

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