明代特殊教育,明代特殊教育学家是谁

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于明代特殊教育的问题，于是小编就整理了4个相关介绍明代特殊教育的解答，让我们一起看看吧。

1. 中国的教育制度演变史？
2. 明代一个人最多能种多少亩地？
3. 靖海卫的历史？
4. 匠籍制度？

中国的教育制度演变史？

一、春秋战国时期

1.齐国的稷下学宫：稷下学宫是战国时期齐国的一所著名学府，是由官家举办和私家主持的特殊形式的学校，是战国时期最高学府。

2.孔子兴办私学，主张“有教无类”。突破了官府对文化教育的垄断，扩大了教育对象的范围，教育对象从贵族推广到平民，其教育目的是“学而优则仕”，培养从政人才，用以补充世袭制，对以后两千多年的封建教育产生了深远的影响。教育内容是“六艺”，即：礼、乐、射、御、书、数。

二、 汉时期：汉代在“独尊儒术”政策的指引下，各级学校蓬勃发展，形成了较完整的学校教育体系。以儒家经学主要内容的学校主要是中央的太学、鸿都门学、宫邸学和地方的郡国学。

三、 隋唐时期：隋文帝时在中央设置了国子寺。负责管理国子学、太学、四门学、书学和算学五学。隋炀帝改国子寺为国子监，并始创科举制，科举制度的完备推动了教育事业的发展，从中央到地方，建立了一整套学校体制。

明代一个人最多能种多少亩地？

明代一个人最多能种20亩地。
1.这是因为明代实行的户口制度给每个家庭规定了耕种土地的面积。
2.根据户口簿资料，一个家庭通常只有2-3个青壮年男性成员，而每个家庭被安排的耕种土地面积通常只有40-60亩左右，因此每个人最多只能种20亩地。

明代一人耕种大约100亩（约合今70公亩）。100亩为一个方块，称为“一田”。甲骨文中的“田”字也是由此而来。一井分为9个方块，周围的8块田由8户耕种，谓之私田，私田收成全部归耕户所有；中间是公田，由8户共耕，收入全归封邑贵族所有。但实际上并不是每块井田都是900亩，还存在诸如800亩，1000亩这样的特殊情况。

1. 明代一个人最多能种约30亩地。
2. 这是因为明代农业生产力相对较低，种植方式也比较落后，一个人的劳动力有限，同时还需要照顾家庭和其他生产活动，所以最多只能种约30亩地。
3. 随着农业技术的不断发展和生产力的提高，现代农民的种植面积已经远远超过了明代的水平，但是仍然需要注意合理利用土地***，保护生态环境。

靖海卫的历史？

从地图上看，胶东半岛的海岸线自西向东，在荣成境内形成两个拐角。一个拐角在北，海岸线自此转向南；一个拐角在南，海岸线自此转向西。因为这种特殊的地理位置，两个拐角处自然也是兵家必争之地。在明代时，为了加强海防，两个拐角处附近都设置卫所进行备御，北面为成山卫，南面就是靖海卫。

靖海卫，虽然如今只是普通村落（原来有靖海卫镇，现已合并到了人和镇），但在明代的史料中，存在感还是比较强的。

匠籍制度？

元代为了便于强制征调工匠服劳役，将工匠编入专门的“匠籍”。明朝沿袭，清朝时期废除。为古代一种颇有特色的制度，规定凡是有手业的工商业者必须世代为官府服役，或者定期服役，不得转业。这样，有技术的手工业者就失去了从事其他职业乃至迁徙的自由，对***除以一种人身隶属的依附关系，无偿的在所属的部门工作。他们不得做官，不得与贵族市民通婚，受到种种限制，社会地位低下，

到了传统社会后期，这种关系下松弛，***允许他们可以银代役。后来改为雇佣的方式，***按照市场价格给劳动力报酬。

到此，以上就是小编对于明代特殊教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于明代特殊教育的4点解答对大家有用。