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浅谈新课程背景下培智学校管理的转变:培智学校
1、培智学校的四种课程模式是：发展性课程、功能性课程、环境生态课程、支持性课程。随着社会政治、经济、文化的发展，社会文明程度的提高，培智学校课程改革正愈演愈烈。
2、培智学校新课标要求内容的核心是课程思想、课程目标、课程结构、课程内容、教与学、教学评估等六个方面。
3、篇一：培智教育教学工作总结 本学期我担任培智三年级的实用语文课和生活课。由于缺乏经验，所以对于实用语文课和生活课的教学，我只有自己学习的同时摸索前进。
4、培智学校开设课程的授课重点应该是注重学生全面发展和个性化教育。这是因为在时代变迁的今天，传统的教育方式可能已经无法满足当今复杂多变的社会和职业需求，需要更加注重学生的个性和创新能力，以及社会责任和情感教育。
5、培智学校教育社区化是宁波达敏学校在适应融合教育发展趋势过程中，探索出的新思想、新理念。
6、“以人为本”，构建和谐社会是科学发展观的重要内涵，在培智学校的新课程改革和素质教育深入开展的大背景下，培智学校开展生命教育已经成为一个值得探究的重要课题。
如何做好特教中的个别化教学
定期评估和调整：定期评估和调整个别化教育计划，以确保孩子正在取得进展，并且需要时对***进行修改，以更好地满足孩子的教育需求。总之，为特殊儿童创造个别化教育的机会和环境需要家长、学校和社会各方面的合作和支持。
及时做好教学评估，不断修正个别化教育*** 个别化教学的评估是教学过程中不可缺少的一部分。评估的目的是让教师及时获取学生学习效果的信息，以便随时调整下一步的教学任务。
(3)个别化教学的形式有很多，如诊断教学、直接教学、系统教学以及掌握学习等。具体策略有以下三种：第调整儿童的学习速度。第提供多样性教材。第调整教师的角色。
国家教委已经明智地提出，特殊教育要实施分类教学，迈出个别化教育的第一步，特殊教育应该有自己的办学特色--实施个别化教育***。
特殊教育学校暂行规程的日常管理
1、学生日常管理工作应与社区、家庭密切配合。第四十六条 特殊教育学校应按有利于管理，有利于教育教学，有利于安全的原则设置教学区和生活区。第四十七条 寄宿制特殊教育学校实行24小时监护制度。
2、第一章 总则第一条 为加强特殊教育学校内部的规范化管理，全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，依据国家有关教育法律、法规制定本规程。
3、第二条 普通中小学、中等职业学校、幼儿园（班）、特殊教育学校、工读学校（以下统称学校）的安全管理适用本办法。第三条 学校安全管理遵循积极预防、依法管理、社会参与、各负其责的方针。
特教学校的相关规定
1、根据随班就读学生的身心特点、发展潜能和未来社会生活的需要，确定课程设置的原则。
2、学校对招生范围以外的申请就学的残疾儿童、少年，经主管教育行政部门批准后，可准其借读，并可按有关规定收取借读费。
3、特殊教育学校对义务教育阶段学生免收[_a***_]，对家庭生活困难的学生减免杂费。特殊教育学校收费应严格按照省级人民***规定的收费项目和县级以上人民***制定的标准及办法执行。各级***应设立助学金，用于帮助经济困难学生就学。
4、特殊教育学校的学制一般为九年一贯制。特殊教育学校要贯彻国家教育方针，根据学生身心特点和需要实施教育，为其平等参与社会生活，继续接受教育，成为社会主义事业的建设者和接班人奠定基础。
中山市特殊教育学校是怎么管理的?
1、特殊教育学校教学行政管理即教务常规管理，主要由教务处负责，其具体内容包括招生与编班、制表和教学档案管理等。
2、特殊教育学校是专门对残疾儿童、青少年实施的义务教育机构。残疾人是指在心理、生理、人体结构上，某种组织、功能丧失或者不正常，全部或者部分丧失以正常方式从事某种活动能力的人。
3、中山市特殊教育学校是教育局直属直管的学校之一，原名中山市石岐启智学校。始建于1989年，建校至今经历了三次校址的变迁。办学初期学校由一间小型工厂改建而成，校址位于石岐区方塔街，总面积约1000平方米，建筑面积400平方米。
4、提供个性化的教育支持：针对不同学生的需求，学校可以提供个性化的教育支持，如特殊教育、课外辅导等。营造积极向上的校园文化：学校可以通过校园文化建设，营造积极向上的氛围，鼓励学生积极向上、勤奋学习。
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