特殊教育小学数学微课（特殊教育数学优质课***）

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本文目录一览：

• 1、微课在小学数学中创新性和实践性探讨论文
• 2、小学数学微课题目有哪些
• 3、洋葱数学微课四年级数学下册《三角形的分类》
• 4、小学二年级数学微课教案:认识角
• 5、二年级数学下微课教案课件
• 6、小学数学课堂上教师如何有效运用微课教学

微课在小学数学中创新性和实践性探讨论文

1、微课是指借助微***载体或者是现代化的信息技术平台，对教学过程中的某一知识点和环节开展针对性的教学活动，这也是教学工作中的难点内容。

2、小学数学教学中微课的运用论文篇1：微课在小学数学教学中的应用 微课研究背景 (一)什么是微课 关于微课，很多人会感到陌生，继而会联想到微博、微信、微电影，从而认为微课是指非常短的教学过程。

3、小学数学教师应该本着以人为本的教学观念，结合微课构建小学数学高效课堂。

4、小学数学课堂教学有效性论文篇一 【摘要】 有效的教学课堂，是数学教师永恒的追求。本文将通过在教学过程中的摸索、实践，以情景创设的有效性，学习过程的有效性，学习方式的有效性来阐述来提高小学数学课堂教学的有效性。

5、(一)教学思维方式的创新 思维决定思路，方式决定方法，教育教学创新中思维方式的创新至关重要。教师的教学思维方式很大程度上将影响学生的思维水平。推动教学思维方式的创新，要使教师真正认识到教学思维方式创新的重要性。

6、在小学数学教学中，教师要借助微课的生动性，引导学生进行自主学习。例如，在教学“分数的意义”一课时，教师通过微课生动、形象地讲解分数是如何产生的，并以***、音频、图片、动画等形式呈现在学生面前。

小学数学微课题目有哪些

1、、小学数学学困生的个案分析。数学课题研究题目 小学数学课堂中的黄金分割。数学通讯网络收费调查统计。数学中的最优化问题。水库的来水量如何计算。计算器对运算能力影响。数学灵感的培养。

2、小学面试数学题目有圆柱的表面积、时间表、运用乘法解决生活中实际问题、吨的认识、三位数连减运算、用时间表解决生活中的简单问题、扇形统计图、长方形的面积、真***分数、补多移少等。

3、数学游戏类课题 数学游戏类课题是一种非常有趣味性的课题，可以让学生在不知不觉中进行数学学习，从而提高数学学习的兴趣。例如，可以设计一些趣味数学游戏，让学生在游戏中进行数学计算，从而达到数学学习的目的。

4、洋葱小微课、多媒体课件、风车、地球仪、陀螺、小车等玩具。

5、在作业本完成数学书练习九11题。教学反思：本节课，利用洋葱学院的微课进行翻转课堂教学，学生热情高涨，积极性很高。尤其课程中的难点，都可以通过微课解决。

6、数学图形让学生感受数学的趣味性。 在数学学习过程中，让孩子们意识到数学的图形在应用题中的巧妙利用，能够丰富学生对数学图形应用的整体认识，对后续学习起到一定的激励作用。

洋葱数学微课四年级数学下册《三角形的分类》

1、教学内容：人教版四年级下册内容教材分析（1）三角形的分类，教材分两个层次编排。第一层次，按角分，认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形；第二层次，按边分，认识特殊的三角形：等腰三角形和等边三角形。

2、“三角形分类”是新课程教材中“空间与图形”领域内容的一部分。

3、师：我们把1号和6号7号三个角都是锐角的分为一类，我们把这类三角形叫锐角三角形。师板书锐角三角形。谁来说说什么是锐角三角形？(课件出示锐角三角形定义)师给与评价。

4、有一个直角的三角形，是直角三角形。 1有一个钝角的三角形，是钝角三角形。

小学二年级数学微课教案:认识角

1、二年级数学角的认识教案篇1 教学目标 (一)使学生所学的两步计算的应用题得到系统整理和巩固。 (二)培养学生分析和解答应用题的能力。 (三)通过教学，培养学生认真审题、积极思维的良好学习习惯。

2、篇一： 《认识角》教学设计 教材简析： “认识角”是国标本苏教版数学二年级(下册)第七单元第64-66页的内容。本课是第1课时，主要认识角的形状，教学角的各部分名称，感悟角是有大小的，体会角的大小与两边叉开的程度有关。

3、组织交流，并让学生指出课桌、数学书等物体面的角。 [评析：利用学生熟悉的事物，让学生在找角、指角的活动中感知角的特征。在此基础上，抽象出角的平面图形，以帮助学生建立正确的角的表象。] 认识角的各部分名称。

4、本单元教学目标 知识目标：①结合生活情境使学生初步认识角，知道角的各部分名称。②使学生初步学会画角，在制作角和比较角的大小的过程中，初步感知角有大有小。

二年级数学下微课教案课件

二年级数学下微课教案课件篇1 教学目标： 通过“买鲜花”的问题情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。 结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，体会数学与实际生活的密切联系。

教学过程： 读懂纵向统计图 会看统计图。 师：这是育才小学二年级同学最喜欢的电视节目统计图，请同学们认真观察：这个统计图和你们以前接触过的统计图有什么不同？学生可能会发现： (1)现在的统计图中有很多的直条。

教学过程： 复习 (1)让学生说一说数位顺序表：从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。 (2)各计数单位之间的关系： 10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。

小学数学课堂上教师如何有效运用微课教学

(二)微课《植树问题》，有效突破了教学的重难点教学中的重点、难点是学生课堂学习的中心，也是教师需要精心设计和引导学生探究的核心内容。在传统的教学过程中，教师总是设计大量的教学环节，让学生从整个的知识链条中自觉地感悟知识。

学习体会：微课的引入，促进教师和学生之间进行互动式教学，教师能够分享给学生更加新颖的学习手段。这对重点知识的讲解和课后巩固有着重要作用。

“微课”选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完整。

随着高效课堂的研究与推广，微课从最初作为一种新兴教学***类型，已逐步运用到中小学“电子书包”“混合学习”“移动学习”等教学[_a***_]项目中，具有十分广阔的教育应用前景。

微型课可以作为一种教学技能的考核。微型课的具体过程其实和常规课堂教学是一样的，也就是教师在讲台上把教学过程进行展示，期间包括老师问题的提出、课堂活动的安排、学生合作解决问题等过程都要再现。

在备课过程中，教师要在微型课特点、主办方要求、教材内容与个人素养四者之间寻找支点。根据我的经验，执教者如能在备课和上课的过程中做好以下三点，就离“上好一节微型课”不远了。 要把握一个特点。

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