评述韩愈的性三品教育思想（韩愈三品说包括）

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本文目录一览：

• 1、【考试大纲】华南师范大学333教育综合-中外教育史
• 2、“性三品”说是什么?
• 3、韩愈的人物小记与主要思想
• 4、请问韩愈的教育思想包括什么?
• 5、韩愈的教育思想
• 6、2015考研教育学知识点:中国教育史部分(4)?

【考试大纲】华南师范大学333教育综合-中外教育史

1、系统掌握中国教育史的基本知识，把握教育思想演变、教育制度发展、教育实施进程的基本线索， 特别是主要教育家的教育思想、重要的教育制度、重大的教育***。

2、掌握外国教育思想和制度发展的基本史实，了解重要的教育思想家、重要的教育制度和重大的教育***，理解教育历史发展的线索。了解外国教育史的基本文献，认真阅读和理解国外名著。能运用历史方法和知识分析教育现象。

3、答题方式为闭卷、笔试。试卷内容结构：一般分为名词解释、简答题、论述分析题、有个别学校有填空题、选择题。教育学原理约60分。中外教育史约60分。教育心理学约30分。

4、教育综合333的参考书目主要包括《教育综合》、《中国教育史》、《外国教育史》、《教育心理学》以及《教育研究方法》。

5、只有首都师范大学和西南大学等极少数学校有自己的大纲和参考书，并且自主命题。333教育综合满分150分，主要包括四门课程：教育学原理：占60分。中国教育史：占30分。外国教育史：占30分。教育心理学：占30分。

“性三品”说是什么?

【答案】：从唯心主义的天命论出发，韩愈提出了“性三品”的主张又以此为理论依据，阐述了教育的作用。

西汉董仲舒把人性分为上、中、下三等。东汉王充也据禀气的多少把人性分为善、中、恶三种，唐韩愈明确提出“性情三品”说，把性与情分为上、中、下三品。

在人性论上，董仲舒也一改前人的哲思之见，提出了他独特且具有直接现实功用的“性三品说”。他把人性分为三类，其中一种是“圣人之性”。有这种人性的人，与生具善，无需后天的教育和感化，并且只有皇帝和圣贤才具有它。

韩愈的人物小记与主要思想

韩愈教育思想具有较多朴素唯物论和朴素辩证法因素。他说“人非生而知之者，孰能无惑”。主张“业精于勤”、“行成于思”，提倡勤奋学习和独立思考。

韩愈是唐代中期的一位杰出的文学家、思想家、政治家和教育家，他的主要思想是文学思想、道统思想、教育思想。

与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名，作品都收在《昌黎先生集》里。韩愈在思想上是中国“道统”观念的确立者，是尊儒反佛的里程碑式人物。

韩愈的思想观点主要包括两个方面：一是关于文学的思想，二是关于政治的思想。在文学方面，韩愈提出了“经世致用”、“以文会友”、“文以载道”等理论，强调文学的社会责任和实用性。

韩愈自念是孤儿，从小便刻苦读书，无须别人嘉许勉励。贞元二年（786年），韩愈离开宣城，只身前往长安。其间韩愈赴河中府（即蒲州，今山西永济）投奔族兄韩弇，以得到河中节度使浑瑊的推荐，却毫无收获。

请问韩愈的教育思想包括什么?

” 韩愈在教育方面的论文主要的有《师说》﹑《进学解》和《杂说四．马说》等等。

韩愈的教师思想是：教师的作用为“古之学者必有师”。教师的任务为“传道、授业、解惑”。择师的标准为“道之所存，师之所存”。师生关系为“闻道　有先后，术业有专攻”。

韩愈的教育思想大体可以归纳为以下几个方面：为实现“古道”而提出的教育目的的学说；与其人性论观点相联系的关于教育作用的学说；尊师重道的“师说”；在《进学解》里及其长期教育实践活动中概括出来的关于教学思想方面的理论。

韩愈是唐代著名的文学家、教育家、思想家，主张复兴儒学，反对佛老学说，提出以儒家的“道统”来对抗佛老的“法统”。韩愈提倡师道的一个中心任务就是为保卫儒家的道统而斗争。

第一，重视因材施教；韩愈认为每个时代都有人才，关键的问题在于教育者善于识别和培养。第二，注意生动活泼。韩愈在讲课中力求运用多种形式活跃课堂教学。

韩愈的教育思想区别于其他教育家最显著的特点便是“师道思想”。“师道思想”：在《师说》中即有体现---古之学者必有师；师者，所以传道授业解惑也。

韩愈的教育思想

韩愈的教育方法如下：第一，重视因材施教；韩愈认为每个时代都有人才，关键的问题在于教育者善于识别和培养。第二，注意生动活泼。韩愈在讲课中力求运用多种形式活跃课堂教学。

韩愈的教育思想区别于其他教育家的最显著特点是韩愈主张“实学”和提倡“知行合一”的教育理念。韩愈主张“实学”，即要求学生学习实用的知识，强调知行合一，反对空泛的理论和华而不实的知识。

韩愈的教育理念：从性三品说出发，决定人发展的主要因素是人性。对于不同的人性，教育所起的作用是不尽相同的。上、中品之人可受教育：下品之人，教育对他们人性的变化起不了作用，只能以刑罚制之。

【答案】：韩愈提倡尊师重道。其教育思想突出体现在他的《师说》一文中。 (1)尊师原因。首先，教育的过程是一个先知传后知的过程，教师闻道在先，在教学 活动中起主导作用。学生要学知识，就应该尊师重道。

韩愈是唐代著名的文学家、教育家、思想家，主张复兴儒学，反对佛老学说，提出以儒家的“道统”来对抗佛老的“法统”。韩愈提倡师道的一个中心任务就是为保卫儒家的道统而斗争。

韩愈的教育思想区别于其他教育家最显著的特点便是“师道思想”。“师道思想”：在《师说》中即有体现---古之学者必有师；师者，所以传道授业解惑也。

2015考研教育学知识点:中国教育史部分(4)?

第一重要的内容是课程、教学和德育三个章节的内容第二重要的是教育制度、教育与人的发展、教育与社会的发展和师生关系四个章节的内容第三重要的是教育学概述、教育及其产生于发展、教育目的与培养目标三个章节的内容。

中外教育史的内容脉络非常清晰，主要有六部分：中国古代教育、中国近代教育、中国现代教育、外国古代教育、外国近代教育、外国现代教育这些内容我们可以从不同的分类角度去把握。

此阶段对于专业课和政治的提升力度可能比较大，因此要引起高度的注意。这也是要学会把书本读薄的阶段，要学会将不重要的舍弃，将重要的归纳成知识的脉络。

教育学领域的基本知识按模块划分的话也就是统考大纲中的四大部分–；–；教育学原理、中外教育史、教育心理学和教育研究方法。统考大纲的范围是比较的，这也是日后步入教育学研究领域必须要了解和掌握的最基本知识范围。

中外教育史的内容在教育学统考中占100分左右，无论是中国教育史还是外国教育史，所涉及的知识点都非常繁多又细致，主要是通过选择题、简答题和分析论述题来考察。所以在复习的过程中，[_a***_]不仅要加强识记，也要注意融会贯通。

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