陶行知教育思想之班级管理（陶行知 教育理念）

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本文目录一览：

• 1、《陶行知谈怎么教学》有感(二)
• 2、班级管理理念一句话【小学班级管理点滴经验】
• 3、小学班级管理的有效方法介绍
• 4、评论陶行知对儿童创造力培养的教育思想及其对我国当前学前教育的启示...
• 5、陶行知的教育思想的评价
• 6、班级管理四大要诀

《陶行知谈怎么教学》有感(二)

陶行知的“手脑并用的方法”“教学做合一的方法”，在现代语文教学中，同样是培养学生实践能力和创新能力的最优的教学方式。 在语文学科教学中，怎样来实施研究性学习呢？ 陶行知的五路探讨学习方式：体验、看书、求师、访友、思考。

学生的精神，在陶行知看来有三点：学生求学须具科学的精神；要改造社会必须具有委婉的精神；应付环境具有坚强人格和百折不回的精神。

这本书开篇就描述了陶行知先生的教学合一，在教学合一中阐述了此理论提出的理由，即先生的责任在教学生学；先生教的法子必须根据学的法子；先生须一面教一面学。这对现在的教育有着很大影响。下面我将根据陶行知先生所讲的这三点说一说我的感悟与收获。

陶行知把生活教育当作衡量教育、学校、书本甚至切的标准。他说：“没有生活做中心的教育是死教育。没有生活做中心的学校是死学校。没有生活做中心的书本是死书本。在死教育、死学校、死书本里鬼混的人是死人”。

班级管理理念一句话【小学班级管理点滴经验】

通过活动，学生才能得到了展示，交往的品质、活动的能力得到了提高，积极进取，团结协作、顽强拼搏的精神得到了培养，这样，学生喜欢班级，热爱班级，班级成了他们健康成长的乐园 以上是我的管理理念，是这些想法引领我走过了九年的班主任里程。

)班主任的管理应该是民主化的。树立为学生服务的思想，充分尊重和***纳学生的意见，热爱学生，不一意孤行，鼓励学生主动参与班级的管理，发挥每一位学生的积极作用。 2)班主任的民主化管理应该与学生的自主管理保持协调一致。

坚持班主任与各科任教师相结合，科学完美地管理班级我班之所以能取得好成绩，与全体科任教师的合作是密不可分的，通过众多措施，培养了学生的自我管理能力，增强班级的凝聚力，使学生真正做到自力、自治、自强。 培优辅差，发挥学生合力优势，使学生学业共同提高培优转差是我们教学工作的一项重要内容。

小学班级管理的有效方法介绍

1、小学班主任管理班级的策略与措施 第一，实行班干部轮换制，提高学生的自我管理能力。班干部轮换制有利于调动广大学生的主人翁意识，换个角度体验管理者的喜怒哀乐，体验管理的成功感；有利于加强学生的自我教育，提高民主意识和合作意识；有利于形成班级凝聚力和向心力，提高执行力和学习力。

2、显现管理、教育的方法 (一)制定明确的班级奋斗目标，增强班级凝聚力。 人必须有自己的梦想才会有奋斗的动力，班级也是如此，必须明确班级发展方向和要实现的目标，这样才会有前进的动力。因此管理中要结合每学期学校组织的各项活动，帮助学生共同明确班级整个奋斗目标，并团结一致，齐心协力，从而实现这个目标。

3、小学班级管理的有效方法介绍1 要有明确的班集体奋斗目标 班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。

4、小学班主任班级管理的有效方法 　 　遵循公平、公正的原则，促进班级和谐整体发展 小学生由于多方面的原因在学习上会呈现出差异性，从而形成了优等生、中等生、差生，而在班级管理工作中，班主任尤其要公平对待，忽略学生间的差异，平等地对待每一位学生。

5、［参考答案］小学班级管理的基本方法有：（1）调查研究法；（2）目标管理法；（3）榜样示范法；（4）情境感染法；（5）规范制约法；（6）舆论影响法；（7）心理疏导法；（8）行为训练法。

评论陶行知对儿童创造力培养的教育思想及其对我国当前学前教育的启示...

在儿童日常生活的各个环节，教师要引导儿童努力摆脱一切束缚其思想的观念、方法，开拓思路，养成多角度、多立场看待问题、分析问题的习惯。

行知提到了充分的营养、良好的习惯及因材施教三点：首先要为儿童创造力的发展提供体力的与心理的充分的营养，包括健康的体魄，清醒的头脑，渊博的知识，创造的欲望，事业心以及意志、求知欲、自我批评精神等个性特征，因为创造力是架在个性与才能之间的桥梁。其次要培养学生良好的习惯。

综上所述，陶行知的教育思想与实践对中国学前教育产生了深远的影响。他的生活即教育、社会即学校、教学做合一等理念在学前教育领域得到了广泛的应用和推广，为培养身心健康、全面发展的儿童提供了重要的理论支持和实践指导。

陶行知的教育思想的评价

结合当前教育现状陶行知教育思想的先进之处：平民教育思想：陶行知主张教育救国，他已经开始认识到了教育对于普通民众的意义。陶行知积极付之行动，并走出第一步，因为陶行知深受西方民主主义的熏陶，加之以往的教育[_a***_]都是自上而下的改革。

陶行知的学前教育思想源于对中国教育现状的深刻反思，并在其长期的办学实践中逐步形成和完善。他的理论强***育应当紧密联系生活、学校与社会，注重理论与实践的结合，这对于培养学生的动手能力和创新能力具有积极的推动作用。然而，陶行知的生活教育思想也存在一些局限。

陶行知教育思想先进之处如下：强调“以人为本”的教育理念：陶行知教育思想强调“以人为本”，认为学生的发展是教育的核心，要以学生的兴趣为导向，以学生的发展为目标，以学生的实际情况为出发点，注重学生的自主学习能力的培养，以激发学生的学习兴趣为核心，以培养学生的独立思考能力为重点。

班级管理四大要诀

第三要诀——智取 做学生工作，不能强攻，只宜智取。对症下药，是班级工作的关键环节。文科生之所以学文科，一部分是爱好文科，也很有一部分是因为他们学习基础薄弱，不得已而为之。所以在学习上很多人缺乏自信，于是干脆放纵自己。他们身上存在许多缺点，他们也往往毫不在意，但是他们并非不可救药。

经理管人的四大职责：选拔人，提出要求，激励他和培养他。盖洛普认为优秀经理成功管理的四要诀是：选拔才干、界定成果、发挥优势、因才适用。优秀经理刻意寻找的是明星。每个岗位上的明星和“状元”都是最宝贵的，因为“身边的榜样的力量是无穷的”。优秀经理不当管头管脚的碎嘴婆婆。

增强自信的第一个方法：关注自己的优点。在纸上列下十个优点，不论是哪方面（细心、眼睛好看等等，多多益善），在从事各种活动时，想想这些优点，并告诉自己有什么优点。这样有助你提升从事这些活动的自信，这叫做“自信的蔓延效应”。这一效应对提升自信效果很好。

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