本篇文章给大家谈谈幼儿教育的选择动机，以及选择幼儿教育活动的原则对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。
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当面试,评委老师问:“为什么要选择做幼师
首先，从性格上讲，我本身性情温顺，脾气也很好，对孩子们充满了耐心和爱心。其次，我对孩子有着深深的喜欢，这份喜欢让我愿意投入更多的精力去陪伴他们成长。再次，从工作性质来看，幼师是孩子们上学阶段的启蒙老师，承担着引导他们未来发展的重任。这样的工作不仅富有意义，还能对孩子们产生深远的影响。
在面试场合，如果评委老师问及“为何选择成为一名幼师”，应当基于个人的真实感受进行这不仅是表达自己的职业选择，也是揭示自己内心对于这份职业的热爱与期待。
因此，我认为选择成为幼儿教师不仅仅是一份职业，更是一种责任和使命。我希望我的回答能够对你有所启发。当然，这只是一家之言，仅供参考，祝你面试顺利。
面对这样的面试问题，我们可以从多个角度来首先，可以从个人的性格特征入手，比如自己性格温和，脾气好，喜欢与孩子们相处，这样的性格特质能够帮助更好地与孩子们沟通和建立信任关系。
在面试过程中，当评委询问“为什么选择成为幼儿教师”时，可以从内心出发，表达出对这份工作的热爱，或是将之视为专业发展的方向。无论出于何种原因，都应当诚实地表达出来。这不仅有助于找到真正喜欢的职业，还能在今后的工作中更好地发挥主观能动性和积极性。
.幼儿的学习动机主要表现在
好奇，兴趣，诱因。根据教育网查询显示：幼儿的学习动机主要表现在好奇，兴趣，诱因这三个主要方面，也是最主要的三个方面。
【答案】：动机是用来解释幼儿发起和维持学习行为的重要力量。幼儿的学习动机主要表现为好奇、兴趣和诱因。由于学习动机本身的特征和意义，在学习中，如何培养就显得特别重要。具体来讲，有如下方法可有效培养幼儿学习动机。(1)设置“问题情景”，激发幼儿的认知兴趣和求知欲。
幼儿的学习动机以对学习内容和形式的兴趣和好奇心为主。学习动机是指直接推动幼儿进行学习、维持学习，并使该学习活动趋向教师所设定目标的内在心里历程，它是激励和指引幼儿进行学习活动一种需要。
幼儿学习动机的年龄特征有以下几点：认知内驱力出现最早；附属内驱力表现最突出；自我提高内驱力随年龄增长逐渐形成和明显。幼儿教师要满足幼儿的需要和好奇心，培养幼儿的兴趣，公平对待幼儿，给予积极的反馈和评价，为不同年龄的幼儿布置适宜的学习任务。
幼儿学习的主要特点是：幼儿学习动机以直接动机为主、幼儿是好奇好问的、具体形象的东西幼儿才能真正理解。幼儿在生理需要和情感需要均得到满足时学得最好。而游戏是幼儿学习的重要方式，幼儿是通过积极的、手脑并用的游戏活动来学习的。
影响幼儿学习动机的因素主要有：(1)学习任务的特点，包括学习任务的难易程度、学习任务的有趣性和新颖性、学习任务的明确性等。(2)教师的行为与态度。主要表现在教师对学习任务的兴趣和对儿童的爱和尊重两个方面。
为什么幼儿园课程要以儿童的需要为出发
幼儿园的课程以儿童的需要为出发，是因为儿童在幼儿期是主动学习和发展的。他们是好奇、探索和自主学习的天然倾向。因此，幼儿园的课程应该以儿童为中心，满足他们的发展需求和学习兴趣。以下是为什么幼儿园的课程要以儿童的需要为出发的一些原因： 发展整体能力：幼儿期是儿童身心发展的关键阶段。
幼儿的兴趣和需要是幼儿园课程内容选择的依据之一这句话是正确的。学前教育目标是根据社会需要与儿童发展的规律制定的，它是学前教育活动的出发点和归宿。学前教育内容的选择，需要以学前教育目标为依据。学前教育目标规定了学前教育活动所应达成的具体结果，而所选择的教育内容应该是为实现这一结果服务的。
儿童性：幼儿园课程应该以幼儿为中心，充分考虑幼儿的年龄、心理和生理特点，注重幼儿的兴趣和需要。 活动性：幼儿园课程应该以活动为主要形式，通过游戏、操作和体验等方式，让幼儿在活动中学习和发展。
具体地说，就是教育教学的设计和实施过程都要尊重幼儿的权利和人格，尊重各年龄段儿童发展的水平和特点，尊重儿童的个性和需要。教师应引导幼儿自主地游戏，尊重幼儿游戏的主体地位，给予幼儿选择游戏内容、主题、材料、玩伴的权利。因此，教师应该主动为幼儿选择游戏和课程不能体现“幼儿为本”的教育理念。
如何选择幼儿园教育内容才合适呢?
遵循儿童发展规律：选择的教育内容应符合儿童的身心发展特点，注重促进儿童身心健康的发展。对于不同年龄段的孩子，教育内容的难易程度要适当，不能超出孩子的理解范围。全面发展原则：教育内容应该涵盖德、智、体、美、劳等多个方面，促进儿童全面均衡发展。
选择幼儿园教育内容如下：适宜性和针对性；全面性和整合性；生活化和趣味性；科学性和启蒙性；安全性和健康性。适宜性和针对性：选择教育内容时，必须充分考虑幼儿的年龄和发展阶段，确保内容满足其发展需求。
选择幼儿园教育内容应遵循的原则是介绍如下：既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
幼儿园课程内容选择的方法如下：幼儿学习的内容应该是与教育目标相符合的，有利于幼儿全面健康和谐地发展的内容。幼儿学习的内容应该是幼儿现在或将来学习、生活所必需的或者对幼儿基本素质的发展有较大价值的内容。幼儿学习的内容必须能转化成幼儿自身活动，并且要有适当的难度。
（2）要符合幼儿的年龄特点，并且是幼儿必要的和有效的学习内容 幼儿所处的童年时期，有其特殊的学习需要和学习对象，不能把未来所必备的知识技能简单地压在幼儿身上，进行超前教育。也就是说，幼儿学习的内容，应当符合幼儿期的年龄特点和幼儿期的生活，不要把适合在小学学习的东西拉到幼儿期来。
目的性原则 课程内容是实现课程目标的手段，内容必须围绕目标来选择。第一，要有目标[_a***_]。第二，同一目标由多种内容完成。第三，同一内容指向多个目标。第四，情感态度类目标要通过给予幼儿相应的经验来达成。
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