夸美纽斯特殊教育观的核心（夸美纽斯教育的目的矛盾性）

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本文目录一览：

• 1、教育文献名词解释
• 2、特殊教育学校名言警句
• 3、什么才是最好的教育
• 4、特殊儿童教育学的发展历史
• 5、教学论有哪些
• 6、特殊儿童教育学采取的态度

教育文献名词解释

1、《教育文献》是记载有关教育科学的情报信息和知识的载体，它是对人类从事教育活动，尤其是教育科学研究的客观记录。根据加工程度不同，文献可以分为三种等级：1．一次文献。

2、《教育文献》是记载有关教育科学的情报信息和知识的载体，它是对人类从事教育活动，尤其是教育科学研究的客观记录。按文献的知识内容分：外国教育文献、中国教育文献、专类教育文献等。按文献产生的时代分：古代教育文献、近代教育文献、现代教育文献等。

3、教育文献法是指在教育研究和学术写作中，使用和引用文献的规范和方法。引用 在论文或研究中，引用他人观点、理论、数据或研究成果是非常重要的，因为它可以帮助加强自己的研究工作，并展示自己的学术态度。当引用他人观点时，需要注明出处，这是学术诚信的表现。

特殊教育学校名言警句

我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。华罗庚 把一切知识教给一切人。夸美纽斯 教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

大力发展职业教育，努力造就高素质技能人才。 4致富一家，带动一片，中职学校如你愿。 4技术教育是手工劳动的升华，它能把手工劳动的效率提高到最高程度。 4职校是鱼，企业如水。与企业紧密接轨，建立校企双赢的联合办学模式。 4读中职学技术，贫困家庭能致富。

特殊教育工作者不仅要用语言和行动去传道授业解惑，而更要用最美好的情感，颗炽热的心去爱护每个学生。5特教学校是所神圣的殿堂，特教教师是塑造残障儿童灵魂的使者，特教的党员教师们，则是支撑着全体师生灵魂躯体的坚固的螺丝钉。

、树培智党员形象，展培智党员风***。4特教学校是一所神圣的殿堂，特教教师是塑造残障儿童灵魂的使者，特教的党员教师们，则是支撑着全体师生灵魂躯体的坚固的螺丝钉。4特殊教育工作者不仅要用语言和行动去传道、授业、解惑，而更要用最美好的情感，一颗炽热的心去爱护每一个学生。

什么才是最好的教育

1、适合的教育才是最好的教育。“适合的教育”是以学生为本的教育。“适合的教育”是以人民为中心的发展思想在教育领域的具体实践，也是“以人为本”“因材施教”理念的生动体现。“适合的教育”就是要适合学生，让每个学生都能接受公平而有质量的、适合自己的教育。

2、教育的最高境界是无形的，如同春风化雨，悄无声息地滋养学生的心灵，激发他们的潜能，成就真正的自我。 卢梭在《爱弥儿》中提出，最好的教育是学生感受不到其影响，却在心灵深处发生了变化，帮助他们实现自我潜能的教育。

3、适合他的教育，才是最好的教育。最好的教育是寓教于乐的，是我们自身需要的，有利于眼前更有助于长远发展，能发现他的潜力与天赋，并且把特长充分发挥，同时能发现不足，并及时补救。最好的教育是以学习者为中心为主体的，而不是老师更不是书本。能充分的调动学习者得主动性与积极性。

特殊儿童教育学的发展历史

天才儿童虽早已为人们注意，并进行过选拔和个别教育，但以学校或特殊班级形式的天才儿童教育在19世纪中叶之后各国才陆续开始。

学前特殊儿童教育的历史可以追溯到19世纪末欧美国家开始的“幼儿健康运动”。在这个时期，由于第一次工业革命等社会变革，欧美社会出现越来越多的工厂、城市和贫民窟，导致儿童[_a***_]和身体状况严重恶化。于是，对于儿童身心健康的关注就成为人们的共识。

讲的特殊教育对象，主要是指视觉、听觉、智力发展方面存在缺陷的儿童。在我 国，特殊教育的发展有一个演进的历史过程。

特殊教育是研究特殊教育和教学的规律、原则、方法的科学，是教育学的一个分支。最先反战与西方，他成为高等学校中的一门专业是在1868年4月。在新中国成立之后，我国于1959年7月教育部在北京举办的“聋哑师资讲习所”。教育学类共10个专业，特殊教育在其中排名第8，在整个教育学大类中排名第21位。

西方早期特殊教育的产生历史条件是文艺复兴时期提出了对残疾者进行教育的建议，并探讨了其可行性。在文艺复兴时期，人们开始针对封建主义等级观念和非人道、非科学的思想进行了批判，提出了对残疾者进行教育的建议，并探讨了其可行性。

自闭症 分类： 特殊教育学 西欧特殊教育的兴起 从人类发展的历史来看，普通教育已有几千年的历史，但特殊教育的发展仅仅是近200余年的事情。特殊教育发展起步很晚，原因是多方面的，其中主要是受到了社会生产力发展和社会观念转变的双重限制。特殊教育起源于欧洲，决不是偶然的。

教学论有哪些

教学策略如提问、反馈、激励，以提高学生参与度与学习效果。 教师角色包括引导者、组织者与评估者，强调与学生和家长建立良好关系。 评估与评价方法包括测试、作业、项目和口头报告，反馈与改进依据评估结果。 技术整合在教学中运用计算机、网络、多媒体等现代技术，提高教学效果和学生参与度。

教学论有多种理论。行为主义教学论 行为主义教学论强调对学生的行为进行控制和管理，以达到预定的教学目标。它主张教学应该基于观察和模仿，注重行为的重复和实践，认为通过不断的训练和强化，学生可以形成正确的行为习惯。

现代教学论的三大流派是赞可夫“教学与发展”教学理论、瓦根舍因范例教学、布鲁纳认知心理学。赞可夫“教学与发展”教学理论 赞可夫的“教学与发展”理论运用了他的导师、前苏联著名心理学家维果茨基最近发展区学说。

学科教学论方法主要分为两大类：以语言为主的方法与以直观为主的方法。以语言为主的方法，包括讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法等。其中，讲授法是教师通过口头讲解，将知识传授给学生的一种方法。谈话法则是通过师生间的对话，启发学生思考，增强其理解与运用能力。

范例教学论 以德国著名的教育家瓦根舍因(Wagenschein，M.， 1896-？)和克拉夫基(Klafki， W.， 1927- )为代表提出来的“范例教学论”，与发展主义教学论以及结构主义教学论一起，构成了二次大战后六十年代世界上最有影响的三大教学论流派。

特殊儿童教育学***取的态度

特殊儿童教育学的发展历程反映了人类对残疾和特殊需求儿童态度的转变。古代欧洲时期，缺陷儿童常遭遗弃或***，然而随着科学进步和启蒙思想的兴起，人们开始认识到“人皆有用”、“人皆平等”，教育家如夸美纽斯和蒙台梭利等人开始关注特殊儿童的教育问题。

首先，在对特殊儿童进行教育之前一定要先了解特殊儿童的身心特点，根据他们的情况找到适合他们自己的学习方式，比如说眼睛看不见的儿童往往是自卑、孤僻的，要给他们更多的爱和关心，能够引导他们在嗅觉、触觉上面得到充分的发挥，让他们可以平安的度过生长发育阶段。

特殊儿童的教育方法需要针对其个体差异和兴趣进行个性化处理。首先，家长和教育者应关注孩子的智力发展，及时识别多动症或智力缺陷，并尽早干预，配合专业的治疗。与家长保持密切沟通，明确指出孩子的不足，同时提供有效的家庭教育策略，确保孩子在家里也能接受系统化的教育。

正面激励和鼓励支持 在教育特殊儿童时，应***用正面激励的方式。给予他们足够的关注和支持，以激发他们的积极性和自信心。通过赞扬和鼓励，帮助他们建立自我认同和价值感，促进他们自我成长的动力。多元教学策略 特殊儿童可能需要***用多种教学策略来适应他们的学习方式和需求。

营造轻松的环境。首先是教师的态度应有助于形成安全、温馨的心理环境。“严师说”已不再适用。调查显示，几乎每一个幼儿都喜欢亲切、和谒、爱笑的教师，像妈妈的教师给孩子安全感、信赖感。提供表现的机会。在教育教学中，教师要充分认识到这一点，关注特殊儿童的发展，把机会更多地留给他们。

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