特殊教育沟通障碍的文献（特殊儿童沟通与社交训练内容）

今天给各位分享特殊教育沟通障碍的文献的知识，其中也会对特殊儿童沟通与社交训练内容进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

本文目录一览：

• 1、特殊教育:语言障碍幼儿的教育方法
• 2、走出自闭:发展障碍儿童、青少年和成人的沟通辅助技术图书信息
• 3、关于特殊教育智障生的论文范文
• 4、特殊教育:语言障碍儿童的定义
• 5、如何做好特殊教育学校的德育工作的论文
• 6、语言障碍的定义是怎样的?

特殊教育:语言障碍幼儿的教育方法

教师可指导一般的发声原理及发声卫生知识，指导使用声带的正确方法，使幼儿了解不必要的大声或太兴奋的叫喊声等对声带有不良的影响；也可以利用录音机实施判断适当的音调、音量、音质的听觉训练，用以幼儿自我矫正；对较小的幼儿，可利用行为改变技术或增强原理，鼓励幼儿用悦耳的声音说话等。

沟通方式的选择：根据孩子的具体情况，选择最合适的沟通方式。这可能包括手语、口语、***性听力设备（如助听器或人工耳蜗）、写作或其他非言语交流方式。家庭支持：家庭成员应该学习孩子的沟通方式，以便更好地与孩子互动。家长可以通过参加培训课程来提高自己的手语技能或了解如何支持使用***听力设备的孩子。

社交互动：鼓励孩子参与集体活动和社交互动，如参加兴趣小组、运动队或艺术班，这些都是提高语言能力的好机会。家庭作业和支持：如果孩子在学校有额外的语言作业，家长应该提供必要的支持，帮助他们完成作业，并与教师保持沟通，了解孩子的进步情况。

小组合作学习法 小组合作学习法是指将学生分成小组，让他们相互合作、交流和分享知识的教学方法。在特殊教育中，小组合作学习法可以帮助学生更好地发挥自己的优势，增强自信心和自尊心，提高他们的学习效果。例如，可以将视力障碍学生组成小组，让他们一起完成视觉任务。

行为干预与正向行为支持：针对行为问题较为突出的特殊儿童，***用积极的行为管理策略，如应用行为分析(ABA)、正面强化等方法，帮助他们建立良好的行为习惯和社会技能。

自闭症的语言训练很重要，因为一旦孩子出现自闭症往往语言方面有障碍，导致沟通上的障碍，因此在日常生活中要注意进行语言训练，那么自闭症的语言训练方法有哪些呢？请看下面的详细介绍。(一)不断地对儿童说话：对自闭症儿童说话，其效果不是立竿见影的，必须***以时日才会慢慢开花结果。

走出自闭:发展障碍儿童、青少年和成人的沟通***技术图书信息

如果你正在寻找有关帮助发展障碍儿童、青少年和成人提升沟通技巧的图书，那么《Introduction to Augmentative and Alternative Communication》可能是一个值得考虑的选择。这部作品由天津教育出版社出版，于2011年9月1日首次发行简体中文版，专为那些需要***沟通工具的人们提供实用的***。

甄岳来《孤独症儿童社会性教育指南》自闭症干预提纲挈领式指南书，建立全局整体康复厕。甄岳来《孤独症社会融合教育》：教孩子融入社会普通生活的详尽解决方案用书。天宝·葛兰汀《社交潜规则》：成功成年自闭症人士著书，帮助家长深刻理解社交本质。

针对自闭症儿童有以上的一些社会交往障碍的表现，我们也要拿出一系列的教育对策，以帮助自闭症儿童克服这些障碍，跟上健全儿童的步伐。(一)对视能力的训练 由于自闭症儿童对视能力较差，将会严重影响到他与亲人、朋友、教师的沟通与交往。因此，我们首先需要解决的就是这个问题。

人际交往障碍是孤独症儿童发展障碍的核心体现，是对孤独症儿童生存能力的最为本质的影响。语言障碍、情绪障碍、动机障碍、行为障碍、自我意识障碍，最后集中体现为孤独症儿童的交往障碍。

自闭症患者他们从小不会与人沟通，兴趣爱好关注很局限，有一些非常重复、刻板的行为模式。他们经常会出现一些情绪问题。在我们眼中他们是抑郁症和双相情感障碍的患者，主要表现为对什么事情都不感兴趣，从而把自己隔离在家。

关于特殊教育智障生的论文范文

1、特殊教育智障生的论文篇一：《特殊教育学校智障学生生活化教学的实施》 摘要：智障学生因为其本身的缺陷，运用传统的课程教学已经无法获取明显的效果，教学效率也较低。所以，我们应当寻求出一种以可以培养智障学生生活自理能力为主的，更为贴近生活的教学课程。

2、浅论智障儿童教育论文篇一 《智障儿童课堂教育问题研究》摘要：智障儿童是一个特殊的学生群体。智力低下，行为障碍明显，再加上来自社会的冷漠和歧视与生活中心灵的创伤、自尊心的缺失等都使智障儿童的学习能力受到很大的影响，甚至丧失学习的信心。

3、论文篇一：《[_a***_]特殊儿童教育发展的影响因素及对策》摘要：随着社会的发展，人们对特殊儿童教育的重视程度逐渐提高，然而特殊教育机构少、资金缺乏、特殊儿童诊断评估系统不完善、师资力量薄弱等问题影响着我国特殊教育事业的发展。本文针对这些问题进行分析并提出相应的对策。

4、特殊儿童的教育论文篇一：《我国特殊儿童教育发展的影响因素及对策》 【摘要】随着社会的发展，人们越来越重视教育事业，对特殊儿童的教育也进一步发展，特殊儿童的个别化教育计划(IEP)也更加坚定的实施。

特殊教育:语言障碍儿童的定义

（2）依据我国特殊教育法第十五条第四款所称之语言障碍是指语言理解或语言表达能力与同年龄者相较，有显著偏差或迟缓现象，而造成沟通困难者。

在法律上，我国特殊教育法定义的语言障碍是当语言理解或表达能力显著落后于同龄人，导致沟通困难的情况。

年美国口语一语言～听力学会将语言障碍定义为：“语言障碍是个体在语言系统的知识上未能与预期的常模相称的情形。特别是当一个幼儿在语言的运用技巧上有缺陷，未达到同年龄幼儿的预期水准时，就称语言上有缺陷。

言语或语言障碍：是指一种交流障碍，如口吃、口齿不清、发音器官损伤等。智力障碍：是指智力显著低于正常水平的儿童，其伴随症状为适应性行为的缺失，从而导致其学业不良。情绪障碍：是指在较长时间内表现出某种的情绪症状，从而影响儿童的学业成绩。

狭义的特殊教育是指身心缺陷的人，即盲、聋、哑、弱智儿童教育以及问题儿童教育所纳入的特殊教育范围，并从经济投资、科学研究、师资和设备等方面支持这类教育。

如何做好特殊教育学校的德育工作的论文

1、培养良好习惯；注重教师形象，做好学生榜样；注重学科渗透，教书育人结合；学校环境育人，文化因势引导等，这些都是行之有效的学校德育教育途径。三是家庭方面：转变家庭教育理念，父母做到以身作则。

2、强化学生行为习惯，为成为新型合格社会人奠定基础。突出德育和少先队特色，全面提升德育工作成效。工作内容 积极配合学校各项工作，以积极态度完成任务。继续执行寝室、教室、包干区评分制度，推动竞争，形成良好校风。始终将学生安全视为首要任务，加强安全教育，确保校园安全。

3、第三，要学习心理学，在普通心理学的基础上去了解特殊儿童的心理。

4、目前我国的教育强调的是素质教育，即要在关注学生知识学习的同时关注学生的全面成长和综合素质的提高，所以教学活动必须以学生为中心，充分发挥学生在课堂教学中的主体地位。

5、也是特殊教育学校实施素质教育的根本环节。道德法制教育统一于教师施教传道与学生受教修德活动中，学生逐渐将一定的道德规范转化为自己的品德，实现了道德规范的个体化、个性化，也促进学生品德的社会化发展。

语言障碍的定义是怎样的?

1、语言障碍这一概念，首先在不同的文化与学术背景中有着不同的定义。然而，我们可以从普遍接受的角度，将语言障碍理解为个体在语言理解或语言表达能力方面存在显著的差异或滞后。在中国，语言障碍的定义尤其具有特定的法律依据。

2、说话障碍，从医学角度理解，指的是在构音、语畅、声音或综合以上各项存在异常现象的情况。这可能表现为发音不准确、口吃、声音质量低下，或是这三者结合导致的沟通困难。次发性说话障碍特指由语言异常引发的说话障碍。这种障碍并非直接源于说话机制，而是源于对语言的理解或使用过程中遇到的困难。

3、语言障碍症：言语与语言发育障碍指在发育早期就有正常语言获得方式的紊乱，表现为发音、语言理解，或语言表达能力发育的延迟和异常，这种异常影响学习、职业和社交功能。这些情况并非因神经或言语机制的异常、感觉缺损、精神发育迟滞或周围环境因素所致。

4、在学术研究中，语言障碍被定义为在沟通、语言和说话三个方面存在异常。沟通被定义为思想和信息的交换，包括非语言形式，如肢体语言和面部表情。语言则是通过一套系统化的符号或文字进行口语表达。说话则是通过声音和口述来传达语言，如果在呼吸、发声、共鸣或清晰度等任一环节出现问题，都可能导致语言障碍。

5、定义及类型 语言障碍症，也称为言语障碍或沟通障碍，是指个体在口语、书写、阅读或理解语言方面存在困难。根据表现形式的差异，可分为表达性语言障碍和接受性语言障碍两种类型。症状表现 口语表达困难：患者可能难以找到合适的词语来表达自己的想法，或者表达出来的句子结构混乱、语法错误。

特殊教育沟通障碍的文献的介绍就聊到这里吧，感谢你花时间阅读本站内容，更多关于特殊儿童沟通与社交训练内容、特殊教育沟通障碍的文献的信息别忘了在本站进行查找喔。