中外教育家思想之（中外教育家思想之父是谁）

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本文目录一览：

• 1、古代中外教育家们提出了哪些相似的教育观点和主张?
• 2、西方著名教育家教育思想是什么
• 3、古今中外的教育家,特别是早期教育家.有哪些教育家
• 4、筚路蓝缕启山林:中外著名教育家业绩及思想述评目录
• 5、教育家们的思想主要有哪些?
• 6、简述古代教育思想家的主要思想及其代表作?

古代中外教育家们提出了哪些相似的教育观点和主张?

注重实践教育。古代中外的教育家都认为，教育应该注重实践，而不仅仅是书本知识。他们主张通过实践活动，培养学生的动手能力和实际应用能力。推崇个性化教育。古代中外的教育家都认为，教育应该因材施教，注重个性化教育。他们主张根据学生的不同特点和需求，制定个性化的教育方案和教学方法。

昆体良与蒙田：教育适应与方法创新昆体良关注幼儿教育，提出因材施教的理念；蒙田则主张培养判断力，反对死记硬背，提倡教学方法的灵活性和启发式。他们的观点，提醒我们教育应根据个体差异，灵活调整教学策略。这些教育家们的智慧，如同一座座桥梁，连接着过去与未来，连接着理论与实践。

孔子的教育理念，提倡仁爱与礼制，强调个体全面发展。墨子的教育强调实践与道德，主张兼爱非攻。孟子主张性善论，注重人性的培养和社会教化。荀子主张性恶论，主张通过教化引导人的善行。接下来是封建社会教育家们的贡献：董仲舒的教育理念融合儒家与道家，强调儒家经典的学习。

孔子作为中国伟大的教育家、思想家，儒家学派的代表人物。他提出了“有教无类、学 思结合、因材施教、老实、谦虚、时常复习”等教育主张。孔子在《论语》中就讲到“三人 行，则必有我师焉。温故而知新，可以为师矣”等教育思想，这些也就是孔子教育思想的核 心内容。

为了贯彻他的“知行合一”的道德教育思想，他还提出了一些具体的道德教育方法。

西方著名教育家教育思想是什么

1、教育性教学 在西方教育史上，赫尔巴特第一次明确、系统地提出并论证了教育性教学的思想，把教学作为道德教育最基本的途径和手段。他强调说：不存在，无教学的教育，这个概念，正如反过来，我不承认有任何 无教育的教学，一样。

2、他们的教育思想如下：布卢姆布卢姆，美国教育家和心理学家。布卢姆经过长年的心理教学研究发现了布卢姆效应，率先建立了教育目标分类系统，其教学理论的核心内容是“掌握学习”理论，代表作有《教育目标分类学：第一分册，认知领域》等。

3、美国教育家杜威(1859-1952)是实用主义教育思想的代表人物。 (一)论教育本质 从实用主义经验论和机能心理学出发，杜威批判了传统的学校教育，并就教育本质提出了他的基本观点，教育即生活和学校即社会。 教育即生活 杜威认为，教育就是儿童现在生活的过程，而不是将来生活的预备。

4、．论国家管理教育。柏拉图的哲学和社会学思想反映在教育上，就是教育应为国家培养哲学家和军人。他从斯巴达和雅典丰富的教育实践中汲取有益的东西，形成了他的教育理论体系。在教育的组织管理上，他主张国家控制教育，***取公养公育的方法培养人才。2．论学前教育。

5、杜威的教育思想有“生活”、“生长”和“经验的改造”、教育无目的论、“学校即社会”、教学论、道德教育论。教育即“生活”、“生长”和“经验的改造”教育能传递人类积累的经验，丰富人类经验的内容，增强经验指导生活和适应社会的能力，从而把社会生活维系起来和发展起来。

古今中外的教育家,特别是早期教育家.有哪些教育家

德可乐利 德可乐利(1871-1932)是比利时教育家，是科学教育思想的代表人物。主要著作有：《整体化的功能：整体化现象在教学中的作用》(1927)、《比利时德可乐利的新教育法》等。

孔丘，思想家、教育家，中国春秋时代人，《论语》是其与***们言行录，影响中国乃至世界两千多年。老聃，思想家，中国春秋时代人，《道德经》是其代表作，成为道家经典，影响中国乃至世界两千多年。孙武，思想家、军事家，中国春秋末期人，《孙子兵法》流传甚广，影响中国乃至世界两千多年。

[_a***_]与蔡元培：道德与个性发展王守仁提倡知行合一，教育学生顺导性情，重视道德实践；蔡元培则倡导五育并举，鼓励学生在自然中发展个性。陶行知和陈鹤琴则分别提出“生活教育”和“活教育”，强调实践与生活的融合，以及教育方法的创新。

孔丘，字仲尼，是春秋时期鲁国的杰出人物，他不仅是伟大的思想家，还是卓越的教育家。 孔子创立了儒家学派，对后世的教育和文化产生了深远的影响，被尊奉为“万世师表”。 他的贡献不仅在于思想领域，还在于他编撰了《春秋》，这是中国历史上第一部编年体史书。

孔子(前551--前479)春秋末期思想家、政治家、教育家，儒学学派的创始人。因父母曾为生子而祷于尼丘山，故名丘，字仲尼。鲁国陬邑(今山东曲阜东南)人。曾修《诗》、《书》，定《礼》 、《乐》，序《周易》，作《春秋》。孔子的思想及学说对后世产生了极其深远的影响。

筚路蓝缕启山林:中外著名教育家业绩及思想述评目录

这部著作名为《筚路蓝缕启山林：中外著名教育家业绩及思想述评》，由苏州大学出版社首次出版于2009年9月1日，是教育生态研究丛书中的一员。它共收录了280页的内容，专为读者呈现了国内外知名教育家们的杰出业绩与深刻教育理念的深入剖析。图书***用简体中文编写，开本尺寸适中，为16开，便于阅读。

《筚路蓝缕启山林：中外著名教育家业绩及思想述评》深入探讨了教育家的角色与成长。教育家并非一蹴而就的荣誉，而是始终在进行中的追求。成为一个教育家后，持续的学习至关重要，否则其教育家的特质可能会逐渐衰退。

《筚路蓝缕启山林：中外著名教育家业绩及思想述评》由朱成良编著，该书于2009年9月由苏州大学出版社出版。此书ISBN号为***87811373592，***用16开本，定价300元。书中深入探讨了中外著名教育家的业绩与思想，从不同角度展现了他们对教育的深刻见解与贡献。

教育家们的思想主要有哪些?

教育家们的思想主要有以下几种：孔子的教育思想：孔子提出“有教无类”，认为***都应该受到教育，且主张因材施教，根据不同学生的不同特点进行不同的教育。他还提出了“温故知新”、“学而时习之”等教育理念，注重启发学生的思考能力和自主学习能力。

卢梭：代表作《爱弥儿》。教育思想包括自然主义教育，认为教育目的是培养自然人而不是培养公民；主张根据儿童的年龄和心理发展特点进行教育。赫尔巴特：代表作《普通教育学》，被公认是第一本现代教育学著作，标志着规范、独立教育学的诞生。主要思想包括两大理论基础：***学、心理学。

(6)德育内容。夸美纽斯把智慧、勇敢、节制、公正这四种品德称为主要的或基本的德行，还纳入了一个在当时是崭新的概念——劳动教育。卢梭的教育思想 卢梭是坚定的“性善论”者。他认为教育的任务应该使儿童“归于自然”，这是其自然主义教育的核心。卢梭的代表作为《爱弥儿》。

孔丘与孟柯：儒家***与道德启悟孔子强调德育，倡导立志恒心、克己省察，教育学生通过勤学*和温故知新，达到学思并重的境界。孟柯则提倡尚志养气，鼓励学生反求于己，通过不断改过提升自我。他们的教学理念，都是在培养学生的道德素质和人格完善。

简述古代教育思想家的主要思想及其代表作?

1、（3）古希腊的哲学家苏格拉底、柏拉图和亚里士多德是西方古代教育家的杰出代表。苏格拉底以其教学法—“产婆术”流芳后世；柏拉图以其《理想国》惠及后人；亚里士多德作为百科全书式的哲学家，提倡对学生进行和谐的、全面发展的教育，成为后来强***育中注重人的发展的思想渊源。

2、古代的教育思想非常丰富，但缺乏独立性和系统性(一)中国古代的教育思想：孔子是中国古代最伟大的教育家和教育思想家。他的教育思想集中反映在他的《论语》中，孔子特别重视教育工作，主张有教无类，希望把人培养成贤人和君子，战国后期出现的《学记》是我国最早论述教育问题的著作。

3、孔子：克己复礼为仁 有教无类，创办私学 诗书礼乐易春秋 因材施教 启发诱导 学思结合 最先对教师职业道德作了多方面的论述，形成了中国教育史上第一个教师职业道德的规范体系。孟子：最早使用“教育”一词；“教者必以正”，提出了反省自躬、改过等道德修养的方法。

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