思想教育会,思想教育会议记录心得体会

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于思想教育会的问题，于是小编就整理了3个相关介绍思想教育会的解答，让我们一起看看吧。

1. 儿童哲学在美国教育界的兴起？
2. 教师思想教育主要是什么？
3. 五猖会读出作者怎样的儿童教育观念？

儿童哲学在美国教育界的兴起？

“儿童哲学”（Philosophy for Children）由美国著名哲学家、时任哥伦比亚大学教授的马修·李普曼（Matthew Lipman）博士创建。

1969年，其著作《Harry Stottlemeire’s Discovery》（《哈利·史图特迈尔的发现》）的发表，成为“儿童哲学”诞生的标志。

李普曼不仅是儿童哲学的创始人，他还发起了让全球在校儿童都掌握哲学的教育运动。

《Harry Stottlemeier’s Discovery》一书出版后，引起“美国国家人文基金会”的注意。在基金会的协助下，李普曼以自己的著作为教材，亲自在一所小学，对五年级的学生，展开了为期九个月、每周两小时的试教与实验。

在李普曼试教的课堂上，小学生们***用圆桌的形式在教室就坐。

孩子们首先在李普曼的带领下共同阅读一段故事，然后针对其中的情节，师生共同找出要讨论的题目或概念。在讨论的过程中，李普曼引导并鼓励学生学习运用逻辑推论的方法，来澄清概念，检视自己的思维过程。

为期9个月的试教结束后，李普曼和研究人员发现，参与实验的学生不仅学会了思考问题的技巧，还能有效地将哲学的思维方式运用在日常生活上。实验组学生的思考和推理能力，比未参与课程的对照组学生，平均超前了27个月。由于实验成果显著，“儿童哲学”教育开始为学术界和社会所关注。

为了发展这门富有意义的新兴学科，李普曼不惜放弃在哥伦比亚大学的教职，来到新泽西白手起家创办儿童哲学研究所，希望通过大规模地培训中小学教师，在学校中普及儿童哲学教育。

由于李普曼的坚定和执着，儿童哲***动在美国悄然兴起。20世纪80年代后，欧洲主要发达国家也加入儿童哲学教育的阵营，儿童哲学的国际影响力开始迅速扩

儿童哲学首先在美国兴起，其主要的意义是为儿童提供哲学训练。这种训练的方法主要是以思想、思考为主，以及行事的方法。也就是哲学教育。因此，所谓“儿童哲学”，就是教导儿童如何思考思想的本质，让儿童亲自体验哲学讨论的过程，和众人一起做推理的活动。

教师思想教育主要是什么？

（1）教育思想素养。良好的教育思想素养，是教师职业素养的核心内容。

（2）职业道德素养。教师的职业道德是教师在从事教育工作中应遵循的行为规范和准则。它是教师道德结构中的主体部分，它在调节教师全部道德品质中起重要作用。

（3）知识素养。教师的主要任务是向学生传授科学文化知识，促进学生个性全面发展。因此，具有比较渊博合理的知识是教师做好本职工作的一个重要条件。（4）能力素养。一定的能力素养是进行和完成某种工作所需具备的，教师的能力素养是进行教育活动，完成教育任务的重要保证。

（5）身心素养。教师劳动是一种充满高度创造性的繁重的脑力劳动，又是一种兼有一定强度的体力劳动，所以教师必须有良好的身心素质做保证。

五猖会读出作者怎样的儿童教育观念？

《五猖会》体现的儿童教育观念：旧式教育对于儿童天性的压制，记述的是作者儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的情绪，而这种少年的欢快心情却因被父亲强迫背诵《鉴略》而冲淡。

“五猖会”既是大人们祈福的节日，也是孩子们率性玩乐的日子，但作者并没有感到高兴，这种沉重感深刻地压在作者的记忆中，表达了作者对强制教育对童心摧残的谴责。

鲁迅去看五猖会的心情，早被“背书”的事冲得荡然无存，开船以后的一切活动于他全然无味了。在这种情形下，如果再去津津乐道“水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹”，那就会大大冲淡主题，失去应有的艺术效果。

到此，以上就是小编对于思想教育会的问题就介绍到这了，希望介绍关于思想教育会的3点解答对大家有用。