大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿教育等待的问题，于是小编就整理了2个相关介绍幼儿教育等待的解答，让我们一起看看吧。
8-9岁的男孩做事情慢怎么教育？
我想无论孩子做事快慢最重要的是培养孩子的时间观念吧！对于很多家长来说都是希望自家孩子能够做一个非常成功的人，从学业到才华都是重点培养的。但是有一部分家长又开始有了新的头疼问题，很多孩子没时间观念怎么办？这个问题确实是我们在教育的过程当中，需要充分考虑的问题。
1、注意言传身教。这个问题对于家长来说十分重要，如果你是一个没有时间观念的家长，或者经常性的让孩子等待自己，此时就建议你应该改掉自己的习惯，用自己的实际行动告诉孩子，时间观念是一件很重要的事情。
2、做好必要的培养。很多小朋友都有磨磨蹭蹭的习惯，而很多家长为了疼爱孩子，虽然自己的心理十分着急，但是也舍不得责骂一句。但是如果发现他们的时间观念确实不强，需要做好专门的培养，告诉他们如何运用时间，习惯之后也就会有所改善了。
3、避免隔代教育。如果发现自己家的孩子确实时间观念很有问题，那么可能是爷爷奶奶溺爱造成的。在这种情况下建议家长一定要尽快将孩子接到自己身边，用言传身教的方式让他们改正习惯。
4、多与老师沟通。其实孩子时间观念不强，难免是会出现迟到的现象的，此时建议家长与老师适当沟通，这样多方面的给孩子施加一些压力，那么他们这样的习惯也会适当改变一些。
根据我家孩子的情况，个人觉得孩子做事情慢主要是因为两点。
一个是孩子注意力不像大人一样比较集中，可能正做着一件事的时候，突然被别的事情吸引了注意力，开始停下来做别的事情了，手头的事情已经忘记了。等家长督促的时候，才能反应过来，继续之前的事情。
对于这种情况，我家的一般方法就是比赛，比如告诉孩子，从现在开始，你来装书包，我去收拾碗筷，看咱们俩谁先完成。小孩子本身胜负欲就比较强，这时候就容易集中精力来做一件事情，会迅速完成。另一种方法是，带领她看一下表，因为8-9岁的孩子，在学校刚刚学完时间，这个时候告诉她现在开始要做什么，要在10分钟内做完。让她算一下十分钟后指针到什么地方，然后开始做事。她会惦记着表的指针转动，速度会提升起来。
另外一点就是孩子没有时间观念，你说要迟到了，她不知道要迟到是还差多久迟到。你说一小时内完成作业，她没有概念一小时是多久。个人建议可以买一个沙漏，***如你跟孩子交流半小时完成一件事的时候，孩子可以通过沙漏半小时漏完，感受到半小时具体是多久，后面就对这个时间有一个具体的认识了，再做事情的时候就会好很多。
总之，小孩子做事情慢，并不完全处于她的本意，更多的是她所处的年龄段的生理发育和心理发育特征决定的，作为家长，不要吼骂，否则只能让孩子越来越逆反或者做事情的时候不由自主的紧张。而是要慢慢引导，和孩子一起想办法来改善这种状况。
以上是我的回答，希望能对您有所帮助！
在幼儿园里，区域活动对孩子有什么作用？
区域活动，是幼儿一种重要自主活动形式。它是以快乐和满足为目的、以操作、摆弄为途径的自主性学习活动。区域活动充分体现了幼儿身心发展，能够让幼儿在区域活动中自由、快乐、健康地成长。实现“玩中学、做中学”。在区域活动中，幼儿参与积极性高，能积极动脑、大胆创作。这是因为一方面幼儿对周围一切充满了好奇、使他们去游戏、去探索；另一方面，他们借助游戏以达到对现实生活的体验、满足好奇心。通过观察我发现区域活动的开展能有效促进孩子良好个性的发展，通过互相交往、合作，提高孩子处理问题、解决问题的能力，同时还促进了孩子良好个性的发展。
一、区域活动的开展为孩子交往提供了良好的心理环境
区域活动设置是自由、开放的，孩子可以根据自己的喜好选择相应的区域活动，丰富的环境为孩子提供了探索、交往、合作的机会，使孩子的欲望得到满足。在娃娃家活动中，孩子们可以通过商讨自己的意愿选择角色，在扮演角色的过程中体验快乐和满足，表达自己情感。
二、区域活动为孩子提供了协商、合作的机会
现在的独生子女都是家里的掌上明珠，都以自我为中心，所以对孩子进行协商、合作教育十分重要，在幼儿园集体教育中，教师虽然比较注重对孩子这方面的培养，但针对性不强，而区域活动的特殊性恰恰弥补了集体教育的不足。例如在理发店游戏中，有三个孩子都想当理发师，可是理发师只能有两个怎么办呢？孩子们只好自己商量，或者改变角色，在这个过程中，孩子学会了等待、合作。
三、区域活动为孩子提供了广泛范围
超市是孩子们自己的天地，孩子们在属于自己的空间里感受、并自由自在地交往。孩子们一会儿是娃娃的妈妈，带着娃娃逛超市，一会儿又变成了超市服务员，孩子们你来我往，十分忙碌，孩子的双手和头脑都处于积极的状态，并在自己的小天地里探索、操作，同时精神得到了愉悦。
四、区域活动有利于孩子社会性培养，为孩子适应社会提供了良好的学习环境
孩子们在区域活动中扮演各种角色，孩子们在反映社会生活的同时，也反映了人与人之间的关系，他们通过不同角色的扮演，学习不同角色的交往方式，表现并体会不同的情感，区域活动中角色扮演无形中使孩子增强了自我意识和群体意识。
区域活动是培养孩子良好个性的有效途径，它对孩子起着积极的促进作用，作为老师要利用挖掘区域活动的教育途径，让区域活动真正成为孩子成长的摇篮。
到此，以上就是小编对于幼儿教育等待的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿教育等待的2点解答对大家有用。
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