教育引导干部从思想上（开展思想教育,引导干部职工积极向上）

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本文目录一览：

• 1、教育引导广大党员干部什么什么自觉在思想上政治上行动上同党中央保持...
• 2、...要在推动什么上下功夫教育引导党员干部从思想上正本清源固本培元...
• 3、推动主题教育在离退休干部中扎实开展
• 4、以学正风的具体内涵

教育引导广大党员干部什么什么自觉在思想上政治上行动上同党中央保持...

“中国”、“中华”、“华夏”乃同义词（古指中原或中原王朝，当代指中国国家），源于中原地区指黄河中下游一带。其流传年代久远，与埃及、美索不达米亚平原、印度的其他三大古文明大概同时期产生。流传地域广至东亚与东南亚地区，影响层面包含政治意识、思想宗教、教育、生活文化。

思想政治受洗礼，重点是教育引导广大党员干部坚定对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念，传承红色基因，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，自觉在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致，始终忠诚于党、忠诚于人民、忠诚于马克思主义。

要教育引导党员、干部从思想上正本清源、固本培元，不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力，始终在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致，做到心往一处想、劲往一处使，共同把党锻造成一块攻无不克、战无不胜的坚硬钢铁。

思想政治受洗礼重点是教育引导广大党员干部坚定对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念，传承红色基因，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，自觉在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致，始终忠诚于党、忠诚于人民、忠诚于马克思主义。

...要在推动什么上下功夫教育引导党员干部从思想上正本清源固本培元...

1、主题教育要在推动从思想上正本清源、固本培元上下功夫教育引导党员干部从思想上正本清源固本培元。教育发展史：教育发展历史分期 以生产力水平为依据，可分为原始社会的教育、古代社会的教育、现代社会的教育三个阶段。

2、要在推动学习贯彻新时代中国特色社会主义思想走深走实上下功夫，教育引导党员、干部从思想上正本清源、固本培元。

3、这次主题教育，要在推动学习贯彻新时代中国特色社会主义思想走深走实上下功夫，教育引导党员、干部从思想上正本清源、固本培元，不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力。

4、教育引导工作重点在于确保党员、干部在思想上正本清源，固本培元，提升政治敏锐性和执行力，确保与党中央保持一致，形成团结协作的强大力量，共同将党打造成为坚不可摧的坚强组织。

5、推动主题教育在离退休干部中扎实开展 初心如磐，银发生辉。

推动主题教育在离退休干部中扎实开展

推动主题教育在离退休干部中扎实开展 初心如磐，银发生辉。

第一，建立机关单位、基层组织和离退休干部新媒体交流平台，利用这一平台宣传马克思主义中国化的精神，加强对离退休干部的思想教育；第二，将新媒体赋予新的内涵，让其充分发挥作用。

在两新组织开展“亮身份、作承诺、讲诚信、比贡献”实践活动，在离退休干部党员开展“讲党性、献余热、谋发展、促和谐”主题活动，进一步拓宽老干部党支部发挥作用的渠道，增强离退休干部党员在推动镇坪发展、服务人民群众中的作用。(三)规范管理流动党员。

要加强理论研究，结合老干部队伍的特点，创新老干部党组织的设置和活动方式，丰富活动内容、活动形式，增强党组织生活的政治性、原则性和吸引力、感染力，把离退休党员全部纳入党组织的教育管理中，确保老党员离岗不离组织、流动不流失、退休不褪色。

以学正风的具体内涵

要以学正风的具体内涵如下：通过教育引导干部从思想上正本清源、固本培元，时刻保持思想上的清醒和坚定，筑牢信仰之基、补足精神之钙、把稳思想之舵，为涵养廉洁奉公正气打牢思想基础。 拓展知识：抓实以学正风，要大兴务实之风。

以学正风：要求通过学习来查找并改正党内存在的作风问题，包括***、***等，以确保党的作风纯洁。同时，要大兴务实之风、弘扬清廉之风和养成俭朴之风。 以学促干：鼓励党员和干部将学习成果转化为实际行动，树立正确的政绩观，鼓足精气神，形成合力，以实现学和干的有机结合。

以学正风的标准是大兴务实之风、弘扬清廉之风、养成俭朴之风。这需要坚持目标导向和问题导向相结合，通过学敬戚查改相贯通，对标党风要求找差距，对表党性要求查根源，对照党纪要求明举措，增强检视整改实效。 以学促干的标准是树牢造福人民的政绩观、鼓足干事创业的精气神、形成狠抓落实的好局面。

其次，清廉以正风是一种自我要求，是一种对自己操守的自我约束。一个有公德心、敬业爱岗、勤于进修、勇于创新、实事求是的公务员，不断提高自身素质，积极参与社会建设与发展，做到正气卓越，谦虚谨慎，才能成为一个清廉公仆。

在古代文学中，《诗经》的正风、正雅和变风、变雅具有重要的地位。正风、正雅是指遵循一定的创作原则、表达正直情感的作品。这些作品通常描绘了人们的生活、自然景色以及社会现象，反映了当时社会的主流价值观和人文精神。变风、变雅则指那些在形式和内容上有所创新、表达更复杂情感的作品。

正像夸美纽斯本人所说的那样：“我们这本书(指《大教学论》)尽管不完善，尽管距离我们所期望的目标还很远，但是考察的本身就可以证明，较之以往，它已达到了一个较高的阶段，达到了一个前所未有的较近于目标的阶段。

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