自然教育思想后续,自然教育思想后续研究

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于自然教育思想后续的问题，于是小编就整理了4个相关介绍自然教育思想后续的解答，让我们一起看看吧。

1. 从正反方面评价卢梭自然教育思想？
2. 夸美纽斯的自然主义教育？
3. 自然主义教育思想的教育原则和教育方法是模仿自然？
4. 尚自然展个性是谁的教育主张？

从正反方面评价卢梭自然教育思想？

主张教育者要关爱儿童身心的成长，教育儿童不能超越儿童身心发展的实际，不过早地让儿童学习他们难以理解的书本知识，也不让他们接触或牢记根本弄不清含义的道德原则。

等儿童身心发展到一定阶段的时候，具备了一定的理智能力以后，他们就能够主动地获取知识，理解道德准则了。

夸美纽斯的自然主义教育？

自然主义教育是指近代西方资产阶级的教育理论和教育思潮，主张遵循儿童的自然发展顺序进行教育。

早在古希腊，亚里士多德已提出教育要与儿童自然发展相适应的思想。自文艺复兴起，自然主义教育思想才成为一种思潮和理论。

人文主义者以人为中心，反对神权对***的侵犯，重视人的自然本性和人的价值，要求按自然生活，对后世的教育有很大影响，夸美纽斯第一个提出遵循自然的教育原则，他理解的自然是自然界。

自然主义教育思想的教育原则和教育方法是模仿自然？

说***确。

自然主义教育思想源于古希腊的亚里士多德，形成于文艺复兴时期，兴盛于18世纪，延续至19世纪，对20世纪的人类教育思想也有影响，主要代表人物是卢梭。基本的观点是：反对中世纪宗教教育或封建教育对儿童个性的压抑，主张教育要遵循儿童的自然本性；教育的目的在于培养适应资本主义生产关系和社会关系需要的身心和谐发展的人；学校应使儿童愉快地生活和学习，根据儿童不同年龄阶段身心特征进行教育；教育原则和方法应“模仿自然”，反对体罚。

尚自然展个性是谁的教育主张？

展个性 尚自然

－－蔡元培的教育思想

在教育方法上，蔡元培着力提倡自由主义的教育。他认为中国旧教育束缚儿童个性，违反人的自然发展规律，而新教育应该是发展儿童个性，尊重儿童自由发展的教育。他十分重视基础教育，特别是儿童教育，他说：“普通教育则象一所房子的地基，有了地基，便可把楼台亭阁等建筑起来。”“小学教员在社会上的位置最重要，其责任比大总统还大些。”蔡元培主张教育要适应受教育者身心发展的实际，他说教育者应“深知儿童身心发达之程序，而择种种适当之方法以助之。”就象农家对待植物那样，“干则灌溉之，弱则支持之，畏寒则置之温室，斋食则资以肥料。”他极力反对违反自然、束缚个性的教育。

在教学方法上，蔡元培强调学生学习中的“自动”、“自学”和“自觉”。他认为：“学校教育注意学生健全的人格，故处处要使学习自动。”他要求学生在学习时注意掌握基本规律，并能举一反三，触类旁通；要求教师在教学中不搞注入式，而***用启发式。他说：“我们教书，并不是象注水入瓶一样注满就算完事，最重要的是引起学生读书的兴味。”教师应该根据学生各自特点和情况，***用不同的方法，因材施教，使学生的个性得以充分的发展。

到此，以上就是小编对于自然教育思想后续的问题就介绍到这了，希望介绍关于自然教育思想后续的4点解答对大家有用。