大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于禁锢思想教育的问题，于是小编就整理了3个相关介绍禁锢思想教育的解答，让我们一起看看吧。
思想被禁锢的人该如何解脱？
在我看来，思想要是被他人禁锢的，化学很难走出来的，知道吧？别人对你灌输的很多种思想，已经在潜移默化中印在你的脑海里了，但是也不是不行。
我们要去翻阅足够多的，足够深奥的书籍，关于人性的，关于心理的，关于一个人交谈的这一些书籍。
其实我们也是在变相的接受另一批人的思想，但是通过我们对现有知识的整合，能够成就一个诚信的自我。
桎梏和禁锢的区别？
"桎梏"和"禁锢"都是指束缚、限制的意思，但在使用上有一些细微的区别。
- "桎梏"（zhí gù）强调外界力量或条件对个体的束缚，使其无法自由行动或发展。常常用于形容压迫、限制个体自由的情况。比如，"政治压力成为他的心灵桎梏，无法真正表达自己的观点"，表示受到政治压力的束缚，无法真实地表达自己的观点。
- "禁锢"（jìn gù）则更多强调由于某种原因或权力的行使而对个体施加的强制限制。它通常用来形容政治、法律或社会力量对某人或某个集体的限制。比如，"这位作家因为批评***而被禁锢了十年"，表示该作家因为批评***而被***限制自由。
总的来说，"桎梏"强调的是外界因素对个体的限制，而"禁锢"则更多指涉政治、法律等权威力量对人的限制。
区别如下：
1、桎梏是脚镣和手铐，引申义为像镣铐般约束、妨碍或阻止自由动作的事物。中国古代的刑具，在足曰桎，在手曰梏，类似于现代的手铐、脚镣。引申为束缚、压制之意。
2、禁锢是封建时代统治集团禁止异己的人做官或者不许他们参加政治活动，书面意思是关押、监禁。也有束缚、强力限制的意思。出自《后汉书·党锢传》“乃皆赦归田里，禁锢终身。”
3、桎梏偏重于身体上的束缚，会让人产生肉体上的痛苦，禁锢偏重于思想上的束缚，会让人产生精神上的监禁感觉。
科举真的是禁锢人思想的吗？
科举是一种选拔社会管理人才的工具，本身是一种很好的机制，我们国家用了几千年，而且同样的方法，在现在世界上大部分国家仍然在使用。很多使用这个方法的国家实际上是很开放的，并不存在禁锢思想的问题。看过一些介绍八股文的文章，感觉那是一种实用的文章写作方法，它当然没有什么艺术性，但特别适合用于说明事理，按照这样的方法进行说理，就不会颠三倒四让人不知所云。八股文用于管理工作，应当是非常高效的写作方式。因此也不能认为八股文禁锢了人们的思想。禁锢人们思想的是封建社会发展的成熟阶段后形成的僵化社会体制，那个时候，君主不仅消灭了作为社会管理专家的官僚阶层的独立地位，使官僚阶层变成了奴才，也消灭了可能随时威胁其统治的军人集团，君主的权力达到极致，没有任何力量可以对它进行制约。中国传统社会又一直重农抑商，视科技为奇技淫巧，除了学而优则仕这华山一条路外，社会没有其他值得尊重的职业，可以为有才华的社会精英提供多样选择。本人认为，这些才是封建社会后期，中国社会思想僵化，社会发展停滞的原因，不能把帐算在作为一个工具的科举制度上。
到此，以上就是小编对于禁锢思想教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于禁锢思想教育的3点解答对大家有用。
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