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大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于敬畏特殊教育的问题，于是小编就整理了3个相关介绍敬畏特殊教育的解答，让我们一起看看吧。
史怀泽《敬畏生命》 原文？
《敬畏生命》史怀哲 我是一个生命，生命的意愿是生存，在生命的中途，她愿意活着。
在我的生命意识中，带着对毁灭和痛苦的惧怕，渴望着更广阔的生存和快乐；我的周遭围绕着同样的生命意识，无论她在我面前表达自己还是保持沉默。 生命意识到处展现，在我自身也是同样。如果我是一个有思维的生命，我必须以同等的敬畏来尊敬其他生命，而不仅仅限于自我小圈子，因为我明白：她深深地渴望圆满和发展的意愿，跟我是一模一样的。所以，我认为毁灭、妨碍、阻止生命是极其恶劣的。 尊敬生命，在实际上和精神上两个方面，我都保持真实。根据同样的理由，尽我所能，挽救和保护生命达到她的高度发展，是尽善尽美的。 在我内部，生命意识懂得了其他的生命意识。她渴望透过自身达到整合，成为一个整体。我只能坚持这样一个事实，生命意识透过我展示了她自己：成为与其他生命意识相互依存的一员。 我经验过向一切生命意识表达同等敬畏的不可遏止的冲动，如同尊敬自身的一样。通过这种经验形成了我的***观。一个人遵从这种冲动，去帮助所有他能够帮助的生命，并且畏惧伤害任何活着的生灵，这个人才是符合***的。 如果我把一个昆虫从泥坑救出来，我的生命对另一个生命做出贡献，那么对立于生命自身的生命分隔现象就消失了。 不论何时不论何种方式，我的生命对另一个生命贡献出他自身，我的生命意识就经历了一个从有限到无限的融合的愿望，在这个愿望中，所有的生命是一个整体。 绝对***要求在生命中创造完美。她不可能完全实现；这一点倒无所谓。对生命敬畏的感觉是绝对的***。它使生命序列的保持和提升顺利运作。 不论在什么情况下，毁灭和伤害生命都如同恶魔一样有罪。在实践中，我们真的被迫选择。我们经常必须武断地决定何种形式的生命，甚至何种特殊的人，我们应该挽救，何种我们应该毁灭。尽管如此，敬畏生命的原则仍然是完整的和毋庸置疑的。 这种***并不因为人们的***观抵触现象而失效，农民在牧场割草喂牛割下了一千棵花，可是他必须注意，在回家的路上，不要因为沉浸在消遣心情里而划掉路旁的花朵，因为这样做是不必要，是对生命犯下罪行。中学生如何心存敬畏？
世间事物千千万万，最打动人心的，莫过于人品中的修养和素质，这无关贫富和身份。“
（图片来源网络，侵删）
有人说，社会是最好的课堂。翻开教科书，你能看到：什么是以身许国，什么是精致利己；什么是力挽狂澜，什么是推波助澜；什么是舍生取义，什么是见利忘义。
我们要坚持生命至上，敬畏生命的意识。生命是脆弱的，艰难的生命是坚强的，有力量的生命是崇高的，神圣的生命是宝贵的，生命的价值高于一切，自觉珍爱生命。
（图片来源网络，侵删）
我们要守护生命，首先要爱护身体，其次要养护精神，要增强生命的韧性，感受人生的意义，活出生命的精彩，在平凡中创造为。
什么是敬畏之心？
敬畏之心是一种保持谦逊和敬重的态度，它是一种对伟大事物的敬意和敬仰。敬畏之心可以体现在信仰上，对神圣的力量和存在的顶礼膜拜，也可以体现在生活中，对人类智慧、自然力量和法律规则的尊重和遵守。
敬畏之心让人保持心灵上的平衡和纯净，不被贪婪、傲慢或自私所驱动。这种宁静的态度同时也反映出我们对他人和世界的理解和接触方式。在现代社会中，我们需要更多地培养敬畏之心，以便更好地崇尚价值观，促进人与人之间的尊重和理解。
（图片来源网络，侵删）
到此，以上就是小编对于敬畏特殊教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于敬畏特殊教育的3点解答对大家有用。
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