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《中华人民共和国教师法》规定,幼儿园、特殊教育机构、普通教育机构中不...
1、这是一个兜底条款，除了教师法所规定的指幼儿园、特殊教育机构、普通中小学、成人初等中等教育机构、职业中学，还包括其他行使教育职能的机构，如一些企业为职工子女设立的企业学校，民办技校等。
2、中小学教师，是指幼儿园、特殊教育机构、普通中小学、成人初等中等教育机构、职业中学以及其他教育机构的教师。
3、（三）中小学教师，是指幼儿园、特殊教育机构、普通中小学、成人初等中等教育机构、职业中学以及其他教育机构的教师。
4、普通中小学校、中等职业学校（包括职业中学、中等专业学校、技工学校）、特殊教育学校、工读学校、普通高等学校、成人初等中等高等学校和其他教育机构（包括少年宫、教研室、电化教育机构等）专门从事教育教学工作的教师。
5、第十二条本法实施前已经在学校或者其他教育机构中任教的教师，未具备本法规定学历的，由国务院教育行政部门规定教师资格过渡办法。 第十三条中小学生教师资格由县级以上地方人民***教育行政部门认定。
我国特殊教育立法对特殊教育实践有何指导意义
这套课程标准作为当前及今后一个时期特殊教育教学改革的顶层设计，对于进一步提升特殊教育质量、办好特殊教育、促进教育公平，具有特殊的重要意义。
特殊教育的意义是为社会和特殊儿童提供适合他们的教育，让他们享受教育的作用，使他们有所发展。
根据查询知了好学***得知，特殊教育的意义如下：特殊教育是针对特殊儿童进行的教育，帮助特殊儿童学会自力更生，也是在帮助社会减轻负担。
残疾人保障法颁布背景
修订背景 现行的《中华人民共和国残疾人保障法》颁布于1990年，并于1991年5月施行，标志着我国残疾人事业发展步入法治化轨道，使我国成为世界上最早进行残疾人专门立法的国家之一。
对残疾人享有的合法权益通过专门的立法加以保护，这是由残疾人的特殊性和特别困难的状况决定的。通过立法保障残疾人的合法权益是国家和社会的责任。二是发展残疾人事业。
它的颁布背景为，20世纪70年代，英国残疾人运动频发，社会各界人士呼吁改变残疾人生活现状。英国一家***院的院长保罗·亨特最先致信《卫报》，倾诉残疾人的凄惨生活，呼吁残疾人团结起来改变现状。
改善残疾人民生，保障残疾***益。主题提出的背景是：1990年，七届全国人大常委会通过了《中华人民共和国残疾人保障法》（以下简称残疾人保障法），标志着我国残疾人事业发展步入了法制化轨道。
全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标，残疾人的小康是不可或缺的一部分。
年，第一个为残疾人服务的国际组织“国际康复会”成立，在此前后，一些国家颁布了有关残疾人保障的政策，如1887年德国的残疾保险法令，1935年，美国颁布的紧急救济法。 第二次世界大战以后，残疾人社会工作得到较快发展。
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