中外教育的思想,中外教育的思想差异

nihdff 2024-11-25 25

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大家好,今天小编关注到一个比较意思的话题,就是关于中外教育思想问题,于是小编就整理了2个相关介绍中外教育的思想的解答,让我们一起看看吧。

  1. 柏拉图学前教育思想主要内容?
  2. 国内外教育的异同有哪些?国内外的你看法如何?

柏拉图学前教育思想主要内容

、著作

柏拉图是古代西方哲学史上客观唯心主义最大的代表人。在西方教育思想史上,柏拉图的《理想国》与卢梭的《爱弥儿》和杜威的《民主主义与教育》堪称是三个里程碑。

中外教育的思想,中外教育的思想差异
(图片来源网络,侵删)

2、教育目的

教育首先培养的是哲学家,武士的培养次之,而农、工、商的训练则放在最轻微的地位。在教育目的上明显地反映出柏拉图教育思想的贵族性质。培养哲学家是为了让他们国家服务,所以柏拉图是社会本位论的代表人物

3、教育的阶段

中外教育的思想,中外教育的思想差异
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柏拉图认为,教育和培养是当政者应注意的件大事。理想国内对儿童施行公养公育。婴儿出生就被送入国立养育院。由公民身份的男女儿童的教育从音乐和讲故事开始,禁止不健康的东西。10岁时,所有的男女孩子都被送到乡下去受教育,除识字阅读外,还学习算数几何。20岁时,进行第一次筛选,被挑选出来的青年要能将学过的课程加以综合,以考察他们有无辩证法的天赋。30岁时,把第一次挑选出来的人进行再次筛选,筛选出的人用五年的时间学习辩证法。35岁时再放到实际工作中锻炼。50岁时接受最后考验,从事管理国家事务并继续硏究哲学。所以7-50岁都接受教育,这是终身教育的萌芽。

国内外教育的异同有哪些?国内外的你看法如何?

可以从几个方面看这个问题。

1.从教育流程上去看

中外教育的思想,中外教育的思想差异
(图片来源网络,侵删)

国内教育:先打基础,所有基础都要扎实,高中粗分文理科-----进入大学,细分专业,分兴趣-----考研进修,专业领域------进入工作,适应社会,兴趣调整。

国外教育:快乐教育,从小培养兴趣,强化认知------中学,知道自己想要什么------进入大学,学习专业知识------进入工作,专业领域。

毕竟国内人口基数很大,中国也是出于发展中国家,怎么提高国民基础素质是首要问题,所以教育方针也不一样。

国外的国情就是自由开放一点,说不上好坏,但是一切都是靠你自己,从小的教育,认知就是这样,所以通俗点讲就是孩子比较早熟,知道自己要什么,早早的就会自己规划自己的行进路线,也因此进入工作后,家长就会脱手不管。

2.从教育的结果来看

国内教育和国外教育都是一样的,只有少部分能按照自己所学的去进行下去,换句话说,就是能按照自己规划的路线继续下去。大部分人都是会被社会左右,以养家糊口为目的。

国外教育在这个上面,***浪费的比较少,因为早早的,孩子就知道自己要什么,学什么,不想学的就去谋生。

而国内教育在高等教育上存在很大的浪费,想想有多少大学毕业生是从事自己本专业的工作?

教育,说白了就是学习知识,掌握知识,然后再运用知识的过程。无论到了哪里都脱离不了这个框架,这也是国内外教育的相同点——目的相同。

不同点:教学的方式不同,效果也不同。

国内教育:教学方式——老师告诉学生下节课要讲的内容–学生预习–发现问题–带着问题上课–教师授课–学生疑问得到解决–教师查漏补缺–学生掌握了所有教学重点–大家皆大欢喜。

教学效果——学生成为考试能手,分数无人能敌,由于习惯在一个圈子里耍,容易陷入思维定式,因此创新、研发能力较弱

国外教育:教学方式——老师、学生都不知道下节课要讲什么–老师上课自由发挥–学生一脸懵逼–逼不得已,学生提问–各种问题–老师懵逼,解决不了了–迫不得已,留下作业,自行搜索总结–下节课再讨论–各种各样的解决方案,有些甚至比老师的还出色,老师很惊叹,兔崽子们还是很有本事的嘛

教学效果–全面知识点?那是没有的!考试?谁在乎呢?过关就行,好在国外要求比较低,不然全部肄业!不过也有好处,最起码不怕难题,不至于面对难题畏缩不前,从小习惯了嘛,都是自行解决。至于创新、研发?反正天马行空惯了,碰到了就成功了!反正人多,总有碰到的!

不过,相比而言,对于国外大学的宽进严出这种制度,我还是比较推崇的。对于国内很多大学毕业生的专业知识储备真的是不敢恭维,国外毕业的那些人,最起码有真才实学。


到此,以上就是小编对于中外教育的思想的问题就介绍到这了,希望介绍关于中外教育的思想的2点解答对大家有用。

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