大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于人上人教育思想的问题，于是小编就整理了3个相关介绍人上人教育思想的解答，让我们一起看看吧。
陶行知要培养什么样的人？
陶行知先生是我国著名的思想家和教育家。陶行知先生毕生致力于教育事业，对我国教育的现代化做出了开创性的贡献。
陶行知教育思想的创新，表现在培养目标上。他针对旧教育把培养“人上人”作为目标的现象，指出新教育应培养全面发展的“人中人”，早在他创办南京安徽公学时就为这所学校提出三个教育目标：研究学问，要有科学的精神；改造环境，要有审美的意境；处世应变，要有高尚的道德修养。
陶行知的名字和他所信奉的思想早已一同融入了我们的生活他在教育学领域的智慧闪光，在他逝世七十多年后，仍然给予人们启迪，指引着人们坚守教育的初心。
儒家做事思想？
清清白自做人,明明白白做事;推己及人,换位思考;言必信,行必果;德行比才能更重要;修一颗赤子之心;不做道貌岸然的伪君子;做人坦荡,远离忧惧;实践出真知,有行才有悟;人生有三大乐事;大爱者爱国爱天下;做人上人,养浩然气;儒家讲究持重、勤谨、正气、担当以及自省、中庸的为人处世之道，体现了中正做事的学问。
论述我国教育目的的主要内容？
我国的教育目的是培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的“建设者和接班人”。我国的教育方针：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
现代教育是伴随着现代社会的形成而出现的人类历史上一种崭新的教育形式，也是人类社会和教育发展到一定历史阶段的产物。它是迄今为止教肓发展的最高阶段，也是人类教育发展的一个十分重要的阶段。
中国的现代教育起始于十九世纪下半叶。从十九世纪六十年代开始，一批具有早期维新思想的知识分子便在粤著书立说，主张效法西方的先进技术和制度，提倡通过改良和变法，实现国家富强，并促成了学习西方知识的风气。
我国现阶段教育目的的表述是：“全面贯彻党的教育方针，以提高民族素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”由此可以看出，我国开始关注青少年创新精神的培养，其主要原因有以下几点：
（1）培养青少年的创新精神是时代发展的需要
新世纪的到来，培养大批创新型人才，是社会发展的总趋势。当前世界处于不断变化发展之中，越来越多的旧事物需要新事物取而代之；同时，变化节奏的加快，是新事物自身存在的周期缩短。这些就向人们提出了***创新、不断创新的要求。
（2）培养青少年的创新精神是国家发展所必需的
美国著名教育家泰勒说：“创造力不仅对科技进步，而且对国家乃至全世界都有重要的影响。哪个国家能最大限度地发现、发展、鼓励人民的潜在创造性，哪个国家在世界上就处于十分重要的地位。”一个国家或民族要能够迅速发展，不落在其他国家之后，就需要有一批具有创新精神的人才。尤其是在当前，国际综合国力竞争正日益激烈，各国发展将可能打破历史的排序，先进国家将因被后来者赶上而需要重新唤起全民的创造性去夺回过去的优势；后来居上的国家在超过先进国家后会发现自己开始失去了赶超和模仿的目标，因而昔日模仿性的民族应该抛弃，强调以创造性刷新自己的民族性，以使自己保持领先地位。人的创造性将成为未来各国参与国际竞争极重要的条件。而青少年是社会主义事业的建设者和接班人，对其进行创新精神的培养就成为必要。
（3）培养青少年的创新精神是人全面发展的需要
人类社会的不断发展，给人提出了种种要求，使人类面临更加严峻的挑战，这进而又需要更多的更全面发展的人，对人的素质提出了更新更高的要求。人的全面发展，就是人的社会关系的发展，就是人的社会交往的普遍性和人对社会关系的控制程度的发展；在人与自然、社会的统一上表现为在社会实践基础上人的自然素质、社会素质和心理素质的发展，就是在人的各种素质综合[_a***_]的基础上人的个性的发展。它要求人更具有创造性、更加成熟化、更具个性化等，尤其是人的创新思维、创造力的培养，更是人的全面发展所不可缺少的。
总之，强调青少年创新精神的培养是时代发展的需要，是个人和社会和谐发展的需要。现阶段我国教育目的中强调这一点顺应了时代发展的趋势。在实际教学中，教育工作者也应该认识到这一点，***取适当措施，培养学生的创新精神。
到此，以上就是小编对于人上人教育思想的问题就介绍到这了，希望介绍关于人上人教育思想的3点解答对大家有用。
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