教育思想小学化,小学教育思想怎么写

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育思想小学化的问题，于是小编就整理了1个相关介绍教育思想小学化的解答，让我们一起看看吧。

1. 部分幼儿园“小学化”，小学“中学化”，你怎么看？真需要“超前”吗？

部分幼儿园“小学化”，小学“中学化”，你怎么看？真需要“超前”吗？

我家孩子幼儿园就是玩，导致一年级啥字都不认识，学习自然比较吃力。现在不是我想超前学习，是大家都不希望自己的孩子落后，现在孩子读书也是真累，好像比以前的孩子聪明，可是压力负担也很重。

我不会写那么多，我简单扼要，幼儿园小学化不合理，小朋友就应该过幼儿的生活，不应该加重她成长的负担。幼儿园才是最无压力的。也就那么3年4年，就应该让她们开开心心享受童真。再说幼儿园一开始学增加学习小学内容，增加的不止是幼儿的学习负担，同时家长的负担更加重！国家就应该出台幼儿园也列入义务教育。现在上一年幼儿园比上大学的费用还高！小学去学初中的不科学，很难理解和接受，特别是现在4年级5年级的题目，我承认有时候自己都碰到不会的题目。现在的学习内容和以前的教材差距好大。外国人都是让学习变得轻松，在生活中学习。我们几乎都是为了考试在学习，特别累！可是没办法！升学只认分数！

孩子是被社会压力逼迫的，家长社会的压力或者危机感全部寄希望于孩子身上，想让孩子优秀就给孩子报很多班，这样对于孩子健康成长并不一定好，望子成龙没错，关键是要掌握科学的教育方法。

对于幼儿园小学化，小学初中化，我持反对态度。国家教育部办公厅2018年发布幼儿园小学化专项治理工作，详见教基厅涵[2018]57号。这说明什么问题我想大家都应该很清楚了吧。

教育家卡·威特说：“对于孩子来说，最重要的是早期教育，而不是天赋。”学前教育的重要性已得到家长们的认同。幼儿园“小学化”倾向最为严重的后果是使孩子过早厌学。其实，孩子的兴趣、好奇心比什么都重要，在幼儿园阶段，孩子的主要活动是游戏，在体验中感知和感受，在玩中学，通过引导提升孩子学习的兴趣。有人曾问于丹：你是否欣赏虎妈。于丹说：虎妈培养的是成功人士，但是孩子需要的是成长。“家长需要更长远的视野。孩子的成长比成功更重要。”

中国教育科学研究院研究员储朝晖分析指出，幼儿园“小学化”的根源跟我国教育评价方式相关：

中小学一直到高考，纵向的教育评价主要是看学生的考试分数。依据考试分数对学生进行排队，把他们放在不同的学校，这种体系是幼儿园‘小学化’的根源；

另一个背景是学校之间不均衡，校际差距比较大，很多家长期望能进更好的学校，就导致幼儿园的“小学化”。

引起小学“中学化”的根本原因是小升初的招生考试，作为家长，都想让自己的孩子上好一点的初中，不想让自己的孩子输在起跑线上。所以，各种补习班，各种培训全上。成都市教科院基础教育研究所副所长杨霖认为，在开展教育教学研究和活动时，学校一定要遵循学生的成长规律，根据不同学段学生身心发展的特点和规律，对学生培养进行一体化设计，用一以贯之的影响奠定学生品格、信念、理想与行为习惯的基础。

孩子们那么年轻，为什么要着急，难道他们猛赶学习进度就能提前毕业提前工作提前结婚生子吗？为什么不按部就班扎扎实实的学习，而非要着急忙慌拔苗助长呢？

超前的课程非但无益处，反而副作用巨大。

1学习的内容消化不了，公式不理解，单词转眼忘。

2增大学习负担，容易让原本学习吃力的孩子产生厌学情绪，越教越学不会。

3剥夺了孩子玩耍或休息时间，会使孩子变得抑郁内向或狂躁，影响孩子心理健康，压力过大易促成孩子染上不良嗜好。

4久坐不运动，会影响孩子身体发育。

5剥夺孩子的社交时间，社交能力缺失会让孩子变得脆弱，敏感，孤僻，腼腆不爱与人打交道。

也有好处，经过巨大压力的洗礼，能让孩子内心变得强大，完成了进度赶超的孩子会让他们在同龄人群中产生优越感，使他们相信自己能完成别人完成不了的事，对建立自信很有好处。

但整体而言，弊远大于利，学校不要这么搞。如果家长发现自己孩子确实是这块料，可以尝试一下超前的课程，但前提是，不能让孩子产生抵触情绪，不要填鸭教育，会，愿意学就接着教，教到哪是哪，无需制订计划。

有位数学家说过，10岁不会微积分的孩子是不会成为数学家的。也就说天才势必要超前，但是你确定你家孩子是吗？反正我家孩子不是，万一他是，也不由我评判，我只需认为他不是。真是，更不由我替他安排什么。

到此，以上就是小编对于教育思想小学化的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育思想小学化的1点解答对大家有用。