特殊教育论述器官重要性（特殊教育论述器官重要性的论文）

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本文目录一览：

• 1、特殊儿童心理学内容简介
• 2、特殊教育学院能治疗孩子不说话吗
• 3、当特殊教育教师累不累?
• 4、论述题:如何看待特殊教育的个体发展功能?
• 5、特殊教育的四个原则

特殊儿童心理学内容简介

《特殊儿童心理学》主要内容围绕特殊教育展开，旨在理解与帮助那些在生理或心理上有特定障碍的儿童，使其获得与普通儿童相似的发展机会。这部分儿童的挑战主要在于某些器官功能的限制，而非智能的完全丧失。通过教育，可以***他们弥补缺陷，恢复受损器官的部分功能，或者培养其他器官的功能以替代缺失的部分。

第一部分，绪论篇，包括第1章和第2章，主要聚焦特殊儿童心理评估的对象，以及评估中遇到的基本问题，为读者提供了全面的理论基础。第二部分，测量篇，涵盖了第3至7章，详尽介绍了测量和测验的基石概念、原理，以及测验的构建、选择和使用技巧，为评估实践提供了坚实的工具支持。

儿童心理学是研究儿童心理发展和行为的科学，它关注儿童从出生到成年期间的认知、情感、社会和生理发展。儿童心理学的研究内容包括儿童的思维、记忆、语言、情绪、动机、人格、社会行为等方面的发展过程和规律。儿童的心理发展是一个复杂的过程，受到遗传、环境、教育等多种因素的影响。

特殊教育学院能治疗孩子不说话吗

1、这个是不一定的。特殊教育学院估计也能难让孩子说话，特教***不多，大陆的特教也不是很成熟。而且，不说话是什么原因呢？如果是发音器官受损的话，生理原因是需要医生治疗，父母好好教孩子说话才行的。如果是心理发面的话，这个找专业的心理医生或者心理咨询师会比较好。不过费用也不会低。

2、孩子今年八岁，不会说话，这个年龄，送到特殊群体，学校是比较合适的，让他早点入学，通过教育，和训练，都能够将来有一定的工作能力，也学习到一定的知识，所以，这是非常必要的，也是可行的。

3、去特殊教育学校就行了。另外孩子经过训练，是可以在将来恢复语言能力的。

当特殊教育教师累不累?

不累。从专业发展来看，特殊教育越来越被国家重视，政策也越来越向特殊教育倾斜，这条路会越走越宽。从大众认识上，以前别人一提起特殊教育就会觉得这是一个不太好的职业，觉得学生智力不行老师的智力应该也不怎么样，但是现在特殊孩子慢慢走进人们的视野，特殊老师也在逐步被认可，受到相应的尊重。

特殊学校主要对残疾儿童青少年实施义务教育，特殊学校教师大多具有特殊教育知识和技能，教起这些特殊儿童是很累的，需要很多的爱心和耐心。特殊教育教师的薪水与普通教师不在同一水平上，一般在1000元-10000元/月之间。 此外，特殊教育教师还享有***给予的特教津贴（岗位工资的15%，1956年制定的标准）。

在特殊教育学校任教是一种很悲伤的体验，因为我觉得特殊教育每天接受的人都是那些身体上有残疾的人，所以每天看着他们很吃苦的生活，但是却又很努力的学习，真的是特别的伤心，特别的难过。

你说当特殊教育老师累不累？我觉得应该挺累的吧！特殊教练，有特殊教育属于那种就是。比如说。龙雅或者是盲人的那个教育。这你你要照顾到她就是比如说他看不见你怎么让他知道怎么写怎么嗯，反正就是会比一般的老师还要累。

在特殊学校担任教师确实是一项充满挑战的工作，老师们通常需要具备专业的特殊教育知识和技能，以便有效地教导有特殊需求的儿童。这要求教师不仅要有深厚的专业知识，还要拥有无限的爱心和耐心。薪资方面，特殊教育教师的收入水平与普通教师存在差异。

论述题:如何看待特殊教育的个体发展功能?

1、最大限度地满足社会的要求和特殊儿童的教育需要，发展特殊儿童的体力、智力和人格。通过特殊的教育、教学与训练，传授一定的文化和科学知识，培养他们的生活信心、健康的自我意识，生活学习和劳动就业的能力。

2、特殊教育的个体价值是满足不同个人（这里主要指身体有残疾的人）接受教育，以提升其个人生存价值。在社会中体现***都有受教育的社会平等。特殊教育的[_a***_]和任务是：最大限度地满足社会的要求和特殊儿童的教育需要，发展特殊儿童的体力、智力和人格。

3、③学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值而且具有延时的价值；④学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

4、促进个体发展：特殊教育通过个性化的教学计划和适应性策略，帮助学生克服学习障碍，发挥其潜能。这种教育方式注重学生的优势，鼓励他们在适合自己的节奏下学习和成长。提供平等的教育机会：特殊教育确保所有学生，无论其能力如何，都有权获得适合其需求的教育***和支持。

5、学校教育按社会对个体的基本要求，对个体发展的方向与方面作出社会规范，即个体社会化。 学校教育具有加速个体发展的特殊功能，即个体个性化。 学校教育，尤其是中小学的基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值。 学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

6、特殊教育对特殊儿童的身心发展起着至关重要的作用。可以帮助他们树立信心。通过特殊教育让他们掌握一定的技能。从而能够独立的生活。

特殊教育的四个原则

1、早期教育原则 早期教育原则认为，应尽早地抓住时机，对特殊儿童进行早期诊断、早期教育和早期训练。补偿教育原则 补偿教育原则认为，特殊教育过程中，要针对特殊儿童不同的身心特点，尽量用健全器官来代替受损器官的组织功能，充分地发挥儿童内在的潜能，增加特殊儿童的适应能力。

2、个别化原则：特殊教育应该根据每个学生的特殊需求，制定相应的教育方案，实现个别化的教育，以最大程度地促进学生的发展和学习。综合性原则：特殊教育应该综合运用各种教育***和手段，包括课程、教材、教学方法、学习环境等，以满足学生的特殊需求。

3、③ 、个别教育原则；即根据儿童身心发展水平，制定个别的教育教学方案和和多***取个别教育、个别训练、个别辅导的方法。

4、特殊孩子，通常指的是那些在生理、心理、智力或情感方面存在障碍的孩子。这些孩子需要特殊的关注和教育方法，以便他们能够充分发挥自己的潜能，融入社会，过上独立和有意义的生活。

5、应具有个别化原则。根据相关信息查询，特殊教育除一般原则外，应具有个别化原则，适调性，补偿性原则，其中应具有个别化原则是特殊教育的灵魂。特殊教育专业培养具备普通教育和特殊教育的知识和能力，主要能在特殊教育机构及与特殊教育相关的机构从事特殊教育实践、理论研究、管理工作等方面的高级专门人才。

6、这个原则如下：特殊儿童教育环境创设的基本原则包括代偿原则、安全、卫生原则、通用、无障碍原则、适宜性原则相关知识点。特殊教育是运用特殊的方法、设备和措施对特殊的对象进行的教育。

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